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16．左側表格各選項中概念之間的關系，不可用圖來準確表示的是（　　） 
選項QRST
A生物膜系統細胞膜細胞器膜細胞核膜
B生態系統的結構生產者消費者分解者
C生物多樣性的價值直接價值間接價值潛在價值
D生物多樣性基因多樣性物種多樣性生態系統多樣性
A．AB．BC．CD．D

分析 據圖分析：圖中Q包括R、S、T，R、S、T之間為平行關系，據此分析解答．

解答 解：A、細胞的生物膜系統包括細胞膜、細胞器膜、細胞核膜，A正確；
B、生態系統的結構包括生態系統的組成成分和營養結構，組成成分包括生產者、消費者和分解者，營養結構包括食物鏈和食物網，B錯誤；
C、生物多樣性的價值包括直接價值、間接價值和潛在價值，C正確；
D、生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態系統多樣性，D正確．
故選：B．

點評 本題考查了生物學基礎概念之間的關系，意在考查學生的理解和分析判斷能力，試題難度中等，掌握各個概念之間的關系是解題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列描述的細胞結構的特化與其完成特定的功能不相適應的是（　　）
A．癌變細胞膜特化形成許多微絨毛，有利于吸收葡萄糖等營養物質
B．精細胞變形成精子后，尾部聚集著線粒體，有利于其運動并完成受精作用
C．核膜特化形成核孔，有利于核質間的物質交換和信息交流
D．葉綠體內部膜特化形成基粒，直接提高了固定二氧化碳的效率

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列說法正確的是（　　）
A．酒精與雌性激素進入細胞的方式不同
B．生長素使無子番茄改變了細胞的染色體數目
C．土壤中缺B導致油菜不能正常受粉，可噴灑適宜濃度的生長素類似物來補救損失
D．種子在濕熱條件下易萌發的原因之一是脫落酸在高溫條件下易降解

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖是生長素對不同植物器官（芽、莖、根）生長的影響曲線，回答下列有關問題：
（1）圖甲中的曲線a、b、c所代表的植物器官分別是根、芽、莖．
（2）分析圖甲可得出哪些結論？（寫出兩點）
①生長素對同一植物的不同器官的作用程度不同
②生長素作用具有兩重性
（3）植物的生長素和動物的生長激素都可以促進生長，它們是不是同一種物質？不是，由此推測植物生長素通過食物進入人體后不會（填“會”或“不會”）對人的生長發育起作用．
（4）生長素起著促進細胞生長的作用，同時植物的衰老、果實的成熟、葉片的脫落等的調節與生長素的作用有關（填“有關”或“無關”）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．如圖是利用基因工程技術生產可食用疫苗的部分過程，其中PstⅠ、SmaⅠ、EcoRⅠ、ApaⅠ為四種限制性核酸內切酶．下列有關說法中正確的是（　　）
A．圖示過程是基因工程的核心步驟，所需的限制性核酸內切酶均來自原核生物
B．圖示中構建基因表達載體時，需用到一種限制性核酸內切酶
C．一種限制性核酸內切酶只能識別一種特定的核糖核苷酸序列
D．抗卡那霉素基因的存在有利于將含有抗原基因的細胞篩選出來

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．內環境穩態是機體進行正常生命活動的必要條件．圖一表示人體維持內環境穩態的部分調節過程，請據圖回答．

（1）如圖一所示，在神經纖維及其相關細胞上分別放置一個電極，并連接到同一個電表上，電表與兩個電極的距離X、Y相等，如果在M處給予一個適宜的刺激，可觀察到電表指針的偏轉次數是2次；電表指針偏轉是由兩電極處膜內（外）某些陰陽離子變化引起的，這種變化體現了細胞膜的選擇透過性．
（2）在圖中N處給予某種藥物后，再刺激軸突M，發現神經沖動的傳遞被阻斷，且檢測到N處神經遞質的量比給予藥物之前減少，這可能是由于該藥物促進了神經遞質的分解；突觸前膜釋放神經遞質體現了細胞膜的流動性．
（3）如果該圖表示人在抵御寒冷時的部分調節過程，則細胞甲可能是下丘腦細胞，分泌物a可代表其分泌的促甲狀腺激素釋放激素；激素b幾乎作用于體內的所有細胞，其生理作用是提高細胞代謝速率，使機體產生更多的熱量；當血液中激素b含量增加到一定程度時，又反過來抑制甲細胞分泌物質a，使人體內激素b的含量不至于過高，此過程體現了激素b的分泌存在著反饋調節機制．
（4）在機體的各種調節機制中，圖二表示有關的一些生物學概念間的關系，其中I代表整個大圓，Ⅱ包含Ⅳ．下列各項符合關系的有AD．
A．Ⅰ體液、Ⅱ細胞外液、Ⅲ細胞內液、Ⅳ組織液
B．Ⅰ突觸、Ⅱ突觸前膜、Ⅲ突觸后膜、Ⅳ突觸小泡
C．Ⅰ信息分子、Ⅱ激素、Ⅲ神經遞質、Ⅳ抗體
D．Ⅰ免疫、Ⅱ特異性免疫、Ⅲ非特異性免疫、Ⅳ細胞免疫．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．圖Ⅰ為某生態系統的碳循環示意圖，圖Ⅱ為該生態系統中部分生物構成的食物網，回答下列有關的問題．

（1）圖Ⅰ中構成生物群落的是ABDE，與CO2從無機環境進入生物群落有關的生理活動主要是[④]光合作用．其中①過程表示分解者的分解作用，大氣中CO2的來源除了圖中所示之外，還可來自于化學燃料的燃燒．
（2）圖Ⅱ中有4條食物鏈，處于最高營養級的是戊．丙和丁的關系是捕食和競爭．該食物網中，若生產者固定的總能量為1×108kJ，能量傳遞效率按10%～20%計算，則最高營養級至少能獲得1×104kJ的能量．
（3）若由于某種原因，造成圖Ⅰ中某種綠色植物的數量銳減，該生態系統中其他生物的數量發生了較大波動后又逐漸趨于穩定，說明生態系統具有自我調節能力，這種能力是通過負反饋調節來實現的．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．圖1表示某綠色植物細胞內的一系列反應過程，圖2表示最適光照及最適溫度條件下，甲、乙兩種植物的光合速率隨環境中CO2濃度的變化情況，試回答以下問題：

（1）黑暗條件下，圖1中合成ATP的細胞器是線粒體．
（2）通過對圖2分析，甲（甲/乙）植物對CO2濃度更敏感．
（3）適當降低光照強度圖2中甲植物b點將向左移動，圖1中②（填序號）過程將減弱．
（4）當CO2吸收量為c時，植物甲與植物乙合成有機物的量不（是否）相等．

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年江西省鷹潭市高二下期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2013秋•長春期末）下列有關生態學問題的敘述不正確的是（ ）

A．大力植樹造林、改善能源結構是緩解溫室效應的重要途徑之一

B．負反饋調節是生態系統自動調節能力的基礎

C．抵抗力穩定性高的生態系統，恢復力穩定性往往比較高

D．濕地的蓄洪防旱、調節氣候功能體現了生物多樣性的間接價值

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同步練習冊答案
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