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如圖一表示綠色植物葉肉細胞內發生的光合作用和有氧呼吸的過程,其中a、b為光合作用的原料,①~④表示相關過程.圖二、圖三表示外界相關條件對植物光合作用和呼吸作用的影響.請據圖回答:

(1)圖一中②③過程進行的場所分別是
 
.①過程中產生的[H]用于③過程
 

(2)若將該植物從CO2濃度為0.03%環境轉移到CO2濃度為0.5%的環境中,其他環境條件不變,葉綠體中C5含量將
 
.如果在圖二的乙點突然停止光照,葉綠體內C3化合物的含量將
 

(3)圖三中,真光合速率=凈光合速率+呼吸速率.40℃時植物體
 
(填“能”或“不能”)顯示生長現象;而5℃時的狀態可用圖二中
 
點表示.
(4)用大棚種植蔬菜時,白天最好控制光強為圖二中的
 
點對應的光照強度,溫度為圖三中的
 
℃最佳.
(5)如果將植物種在溫室中,寫出提高植物產量的措施(環境因素)(至少寫2種)
 
 
考點:光反應、暗反應過程的能量變化和物質變化,細胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:據圖一中的物質變化可知:物質a、b分別為水和二氧化碳;過程①表示光反應、②表示有氧呼吸第三階段、③表示暗反應、④表示有氧呼吸第一、第二階段.光合作用光反應和暗反應的場所分別為:類囊體薄膜、葉綠體基質;有氧呼吸三個階段的場所分別為:細胞質基質、線粒體基質、線粒體內膜.
圖二中甲點只進行呼吸作用,乙點為光補償點,丁點為光飽和點.
圖三中5℃時,真光合速率等于呼吸速率,即為光補償點,凈光合速率為0;凈光合速率=真光合速率-呼吸速率.
解答: 解:(1)圖一中②有氧呼吸第三階段和③暗反應過程進行的場所分別是線粒體內膜、葉綠體基質.①光反應過程中產生的[H]用于③暗反應過程三碳化合物的還原.
(2)二氧化碳的濃度增加,用來固定CO2的C5增加,故植物細胞內未消耗的C5的含量下降.在圖二的乙點突然停止光照,光反應產生的[H]和ATP減少,C3化合物的還原量減少,而二氧化碳固定產生C3化合物的量不變,故C3化合物的含量將上升.
(3)圖三中,40℃時真光合速率小于呼吸速率,凈光合速率為負值,植物的有機物含量減少,植物體不能顯示生長現象.5℃時真光合速率等于呼吸速率,即為光補償點,與圖二中乙點相對應.
(4)圖二中的丁點為光飽和點,故用大棚種植蔬菜時,白天最好控制光強為圖二中的丁點對應的光照強度.溫度為圖三中的25℃時真光合速率與呼吸速率的差值最大,積累有機物的速率最快,故溫度為圖三中的25℃時最佳.
(5)如果將植物種在溫室中,寫出提高植物產量的措施(環境因素)(至少寫2種)適當提高光照強度、適當提高CO2濃度.
故答案為:
(1)線粒體內膜、葉綠體基質            三碳化合物的還原
(2)下降                             上升
(3)不能                              乙
(4)丁                               25
(5)適當提高光照強度                適當提高CO2濃度
點評:本題以圖形為載體,考查了光合作用和有氧呼吸的過程及兩者的聯系.考查了學生識圖、析圖能力,運用所學知識分析和解決問題的能力,綜合理解能力,有一定的難度.光合作用和呼吸作用過程是考查的重點和難點.光合作用合成有機物,而呼吸作用分解有機物.光合作用為呼吸作用提供有機物和氧氣,呼吸作用為光合作用提供二氧化碳和水.凈光合作用速率=真光合作用速率-呼吸作用速率.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示生物體內的三個生理過程(a,b,c),在此三個過程中,y代表的物質分別為(  )
A、激素、抗體、載體
B、抗體、載體、酶
C、載體、抗體、酶
D、載體、酶、抗體

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲狀腺激素的合成需要以碘作為原料,如圖表示甲狀腺激素的合成和釋放過程(注:“一”表示抑制).據此回答以下問題:
(1)寒冷條件下甲狀腺激素分泌增多,其意義是
 

(2)彌漫性毒性甲狀腺腫是一種常見的甲狀腺疾病,患者血液中存在與促甲狀腺激素受體結合的抗體,該抗體具有類似促甲狀腺激素的作用,同時不會被甲狀腺激素所抑制,由此可知彌漫性毒性甲狀腺腫是一種
 
病,患者體內的甲狀腺激素比正常人含量
 

(3)醫學上常用硫脲類物質治療彌漫性毒性甲狀腺腫,據圖分析其治病機理是
 

(4)《神農本草經》記載用海帶治“癭瘤”,是最早用含碘食物治療甲狀腺病的文獻.在治療因血漿中甲狀腺激素缺乏而導致的大脖子病時宜用
 
(填“小劑量”或“大劑量”)碘劑治療.

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體的穩態是機體進行正常生命活動的必要條件,如圖是關于人體血糖調節的示意圖,請據圖回答:
(1)寫出激素B、C的名稱,B:
 
,C:
 
.D的符號是
 
(+/-).
(2)圖中下丘腦支配有關分泌激素的腺體的神經X、Y、Z分別是
 
(傳入/傳出)神經.
(3)緊急情況下,激素
 
(填編號)分泌增加,大量動員供能物質,同時抑制激素
 
(填編號)分泌,減少體內貯能過程.
(4)圖中促進激素A分泌增加的因素有
 
 
 

(5)血糖調節的主要方式是
 

(6)圖中顯示,人體血液中的激素A和激素B等激素的含量能維持相對恒定,從而維持血糖濃度的相對穩定,與激素
 
調節的特點有關.
(7)在血糖的調節過程中,圖中的激素A與激素B之間存在
 
關系,激素B與激素C之間存在
 
關系.
(8)下丘腦除了有調節血糖平衡的作用外,另有其他調節作用,請舉一例:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為腎上腺素作用在不同組織細胞發揮作用的機制,回答下列有關問題:

(1)激素作為信息分子,首先要與
 
結合,一經發揮作用就會被
 

(2)當人體處于十分危險的環境時,腎上腺素分泌就會增多.據圖可知,腎上腺素可改變不同器官的血流量,使血液更多的流向
 
 (骨骼肌/消化系統),使骨骼肌運動能力
 
 (增強/不變/減弱).同時,腎上腺素會引起血糖
 
 (上升/不變/下降),使機體在短時間內爆發出更人的能量,以應對危機環境.
(3)腎上腺素作用于血管,圖(b)和圖(c)結果不同是由于
 
不同.腎上腺素與β受體結合,圖(a)和圖(b)結果不同是于激素作用于不同的
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示內環境穩態的調節機制,請據圖分析回答.
(1)若①為神經遞質,則它的受體的本質是
 

(2)若③代表抗體,則③是由
 
細胞產生的.某患者體內產生一種抗體,可與某神經遞質受體結合并使其失活,導致患者肌肉萎縮,最后因呼吸障礙而死亡,這種疾病屬于
 

(3)若⑥表示甲狀腺激素,緊張刺激可引起下丘腦分泌
 
,促進
 
  釋放促甲狀腺激素,進而促進⑥的分泌.⑥含量的增加又會影響下丘腦和垂體的分泌活動,這種調節方式稱為
 

(4)當血糖升高時,一方面可以直接刺激
 
,引起胰島素分泌增加,另一方面也可以通過
 
(填圖中數字序號)調節胰島素的分泌.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是具有四條染色體的植物細胞有絲分裂圖.據圖分析回答:
(1)C圖所示分裂的時期是
 
期,判斷理由是
 

(2)一個細胞中,DNA分子數與染色體數相同的是
 

(3)染色體數目加倍發生在
 
圖.
(4)在分裂過程中,染色體發生的一系列形態變化和活動都是與
 
相適應的.染色體的活動決定于
 

(5)分裂產生的子細胞之所以與原來的母細胞具有相同的特征,是因為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

將某細菌的基因A導入大腸桿菌內,制備“工程菌”的示意圖.

請據圖回答:
(1)獲得A有兩條途徑:一是以A的mRNA為模板,在
 
酶的催化下,合成互補的單鏈DNA,然后在
 
作用下合成雙鏈DNA,從而獲得所需基因;二是根據目標蛋白質的
 
序列,推測出響應的mRNA序列,然后按照堿基互補配對原則,推測其DNA的
 
序列,再通過化學方法合成所需基因.
(2)利用PCR技術擴增DNA時,需要在反應體系中添加的有機物質有
 
 
、4種脫氧核糖核苷三磷酸和耐熱性的DNA聚合酶,擴增過程可以在PCR擴增儀中完成.
(3)由A和載體B拼接形成的C通常稱為
 

(4)在基因工程中,常用Ca2+處理D,其目的是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

關于人體內環境中PH調節的敘述中,不正確的是(  )
A、人體血液的PH通常在7.35~7.45之間
B、血液中乳酸過多時,就與NaHCO3反應,生產乳酸鈉和H2CO3
C、血液中的Na2CO3過多時,就與H2CO3結合形成NaHCO3
D、pH的相對平衡是血液中的緩沖物質直接調節的,不是通過神經-體液調節

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