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下列有關生命活動調節的說法有幾項是正確的(  )
①興奮在神經元之間的傳遞體現了細胞膜的選擇透過性
②胰島素的分泌不僅僅受下丘腦的神經調節
③胰島素抑制胰高血糖素分泌,胰高血糖素抑制胰島素分泌,因此兩激素相互拮抗
④垂體分泌的生長素可促進人體生長
⑤促甲狀腺激素從合成到最后發揮作用總共穿過0層生物膜
⑥激素、神經遞質、酶在發揮作用后即被滅活
⑦造血干細胞可在骨髓中成熟形成B細胞,與體液免疫過程密切相關.
A、1項B、2項C、3項D、4項
考點:神經沖動的產生和傳導,神經、體液調節在維持穩態中的作用,人體免疫系統在維持穩態中的作用
專題:
分析:內環境穩態是在神經、體液和免疫調節的共同作用下,通過機體的各器官,系統的分工合作,協調統一而實現的,內環境穩態是機體進行生命活動的必要條件.
解答: 解:①神經遞質存在于突觸小體的突觸小泡中,由突觸前膜通過胞吐方式釋放到突觸間隙中,并作用于突觸后膜,使下一個神經元產生興奮或抑制,所以興奮在神經元之間的傳遞體現了細胞膜的流動性,①錯誤;
②胰島素的分泌不僅僅受下丘腦的神經調節,也直接受血糖濃度的調節,②正確;
③胰島素抑制胰高血糖素分泌,胰高血糖素促進胰島素分泌,兩激素相互拮抗,共同調節血糖濃度,③錯誤;
④垂體分泌的生長激素而不是生長素可促進人體生長,④錯誤;
⑤促甲狀腺激素從合成到最后發揮作用是通過胞吐進入內環境的,所以總共穿過0層生物膜,⑤正確;
⑥激素、神經遞質在發揮作用后即被滅活、但酶不會被滅活,⑥錯誤;
⑦造血干細胞可在骨髓中成熟形成B細胞,受抗原刺激后,增殖分化形成漿細胞,分泌抗體,因而與體液免疫過程密切相關,⑦正確.
所以正確的為②⑤⑦.
故選:C.
點評:本題綜合考查生命活動調節的相關知識,意在考查學生的識記能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關生物學實驗所采用的技術手段和研究方法的描述中,不正確的是(  )
A、用差速離心法可以分離細胞內的各種細胞器,用熒光標記法可證明細胞膜的流動性
B、用樣方法調查植物種群密度時,若該植物的個體數目較少,樣方面積應適當減小
C、建構種群數量增長的數學模型時,曲線圖比數學方程式更直觀但不夠精確
D、用透析袋對血紅蛋白溶液進行透析,可以除去樣品中分子量較小的雜質

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科目:高中生物 來源: 題型:

“有氧運動”近年來成為一個很流行的詞匯,得到很多學者和專家的推崇,它是指人體吸入的氧氣與需求相等,達到生理上的平衡狀態.如圖所示為人體運動強度與血液中乳酸含量和氧氣消耗率的關系.結合所學知識,分析下列說法正確的是(  )
A、ab段為有氧呼吸,bc段為有氧呼吸和無氧呼吸,cd段為無氧呼吸
B、運動強度大于c后,肌肉細胞CO2的產生量將大于O2消耗量
C、無氧呼吸使有機物中的能量大部分以熱能散失,其余儲存在ATP中
D、若運動強度長期超過c,會因為乳酸大量積累而使肌肉酸脹乏力

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列不屬于細胞生物體共性的是(  )
A、供能場所都是線粒體
B、蛋白質合成所相同
C、遺傳物質都是DNA
D、共用同一套密碼子

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖表示酶與底物的關系,表示不同物質,圖中底物不可能是(  )       
A、二肽B、蔗糖
C、ATPD、麥芽糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

現代耕作制度的一項改革是免耕法,2,4-D是生長素類似物,用于種植禾谷類的田間以殺除雙子葉植物類雜草.為研究2,4-D對植物的調節作用,有實驗小組做了“2,4-D對某植物插條生根的影響”實驗,請你按照下表進行分析回答:
    組別
步驟
A組 B組 C組 D組 E組 F組
配制溶液 蒸餾水 20mg/L
2,4-D
溶液
50mg/L
2,4-D
溶液
80mg/L
2,4-D
溶液
110mg/L
2,4-D
溶液
140mg/L
2,4-D
溶液
選擇插條 選取該植物生長日期、帶芽數目等相同的適宜插條若干支,隨機均分成六份,并編號
浸泡插條 分別用等量蒸餾水、相應濃度2,4-D溶液浸泡插條12h
扦插及培養 浸泡后的插條扦插在潮濕沙土中,培養時間及其他條件均適宜且相同
實驗結果
(1)設置A組實驗的目的是
 

(2)可確定促進插條生根的最適2,4-D溶液濃度在
 
mg/L之間.
(3)實驗結果說明
 

(4)有人提出上述實驗處理的插條生根可能需要光照,為此開展了如下探究實驗.
實驗步驟:
①將用
 
處理過的插條隨機均分為甲、乙兩組,分別扦插在潮濕沙土中;
②甲組置于光照條件下培養,乙組置于
 
條件下培養,其它條件相同且適宜;
③培養一段時間后,分別計數甲乙兩組插條生根數目.
請設計表格,預期實驗結果和結論:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物生命活動調節的基本形式是激素調節,請據圖回答有關植物激素的問題.

(1)農業生產中,用一定濃度的生長素類似物作為除草劑,可以除去單子葉農作物田間的雙子葉雜草.甲圖中,可表示單子葉植物受不同濃度生長素類似物影響的是曲線
 
,可選用圖中
 
點所對應濃度的生長素類似物作為除草劑.
(2)研究人員用一定濃度的CaCl2和赤霉素對某植物種子胚軸生長的影響進行了相關實驗,結果如乙圖所示.由圖可知,一定濃度的CaCl2對胚軸的生長具有
 
作用.根據赤霉素的生理作用推測,實驗中加入赤霉素溶液的時間應在圖中的
 
點.
(3)將大小相近的同種植物分為①②③三組,分別進行不同的處理,實驗結果如丙圖所示.根據①③組結果可得出的結論是
 
;繼而將②組結果與①③進行比較,可得出的結論是
 

(4)科研人員利用某些植物,研究植物生長的不同階段體內各種植物激素的作用,列舉部分結果如下:(注:“+”表示促進;“-”表示抑制)
生長階段 生長素 赤霉素 細胞分裂素 脫落酸 乙烯
種子發芽 + + - +
花芽形成 + + + + +
果實生長 + + + +
器官脫落 - - - + +
衰老 - - - + +
由表可以看出,植物生長的不同階段都是受
 
.而從本質上看,植物生命活動的調節受
 
程序性表達的調控.

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1表示某家族甲病(由基因A、a控制)和乙病(由基因B、b控制)的遺傳系譜圖,其中一種病為伴性遺傳.圖2表示Ⅱ3的某個細胞增殖過程中染色體數量變化,圖3表示該細胞增殖的部分圖象(注:圖中只顯示了細胞中兩對同源染色體的變化).請據圖回答下列問題:

(1)圖2曲線上
 
點(用字母填空)與圖三的C細胞相對應,此曲線G點所示的細胞名稱為
 

(2)Ⅱ3體內進行圖三所示細胞增殖的場所是
 
.在細胞增殖過程中,圖3細胞的先后順序為
 
(用字母填空).
(3)甲病的遺傳方式為
 
染色體
 
性遺傳,乙病的遺傳方式為
 
染色體
 
性遺傳.
(4)Ⅱ2的基因型是
 
,Ⅱ3的基因型是
 
.Ⅱ3體內的一個精原細胞減數分裂可產生
 
種配子(不考慮交叉互換).第Ⅲ代M只患一種病的概率是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖是甲、乙細胞間信息交流的模型,a表示信息分子,下列與之相符的敘述是(  )
A、若甲是T淋巴細胞,乙是B淋巴細胞,則a是淋巴因子
B、若甲是精子,乙是卵細胞,則a是雄性激素
C、若甲是胰島A細胞,乙是肝臟細胞,則a是胰島素
D、若甲是傳出神經元,乙是傳入神經元,則a是神經遞質

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