如圖是高中生物有關(guān)實(shí)驗(yàn)過(guò)程,其中操作和敘述正確的是( )
A.圖丙是在高倍顯微鏡下黑藻細(xì)胞中葉綠體的移動(dòng)方向,其實(shí)際移動(dòng)方向是順時(shí)針的 |
B.圖丁是植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程,最好選用根尖分生區(qū)細(xì)胞 |
C.若要換用高倍鏡觀察觀察洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂,則應(yīng)先將裝片向右邊移動(dòng) |
D.圖乙所示為1 m×1 m樣方調(diào)查的結(jié)果,該種群密度為9.5株/m2(圓圈表示個(gè)體) |
C
解析試題分析:顯微鏡下看到的細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)方向和細(xì)胞質(zhì)實(shí)際的流動(dòng)方向是相同的,A錯(cuò)誤;察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原應(yīng)當(dāng)選擇紫色的洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞,根尖分生區(qū)細(xì)胞不成熟,沒(méi)有中央大液泡,B錯(cuò)誤;顯微鏡下觀察到的標(biāo)本移動(dòng)方法與物像移動(dòng)方向相反,圖甲中3處細(xì)胞排列緊密,呈正方形,因此可以判斷此處為分生區(qū)細(xì)胞,應(yīng)先將裝片向右邊移動(dòng),使要觀察的部位移動(dòng)到視野中央,C正確;圖乙是調(diào)查植物的種群密度,計(jì)數(shù)時(shí),對(duì)邊界線上植物,只計(jì)樣方相鄰兩條邊及頂點(diǎn)上的個(gè)體,因此個(gè)體總數(shù)為(6+4),種群密度為10(株/m2),D錯(cuò)誤。
考點(diǎn):本題考查顯微鏡觀察線粒體和葉綠體實(shí)驗(yàn)、用樣方法調(diào)查草地中某植物種群密度實(shí)驗(yàn)和觀察植物細(xì)胞吸水和失水實(shí)驗(yàn)的知識(shí)。意在考查能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn),包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃怼⒎椒ê筒僮鞑襟E,掌握相關(guān)的操作技能,并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用的能力。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
用稀釋涂布平板法來(lái)統(tǒng)計(jì)樣品中尿素分解菌的數(shù)目,為了提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可信度,往往要設(shè)置對(duì)照,對(duì)于對(duì)照組的要求不包括哪項(xiàng)
A.對(duì)照組培養(yǎng)基也嚴(yán)格滅菌,且不接觸任何生物 |
B.對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組培養(yǎng)基放在相同的條件下培養(yǎng) |
C.所用培養(yǎng)基成分及PH大小完全與實(shí)驗(yàn)組一致 |
D.培養(yǎng)基的量的大小與實(shí)驗(yàn)組必須絕對(duì)相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
一個(gè)正常人從35℃的環(huán)境進(jìn)入一室溫只有18℃的空調(diào)房間,機(jī)體發(fā)生的變化是
A.散熱減少,產(chǎn)熱隨后增加 | B.散熱增加,產(chǎn)熱隨后減少 |
C.散熱減少,產(chǎn)熱隨后減少 | D.散熱增加,產(chǎn)熱隨后增加 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
下圖表示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系.其中表示從樹(shù)突到細(xì)胞體再到軸突及末梢,則下列敘述正確的是
A.圖中共有3個(gè)完整的突觸,A可能是感受器 |
B.B不可能位于大腦皮層 |
C.在f點(diǎn)施加一強(qiáng)刺激,可在b點(diǎn)測(cè)到膜電位變化 |
D.a(chǎn)點(diǎn)和d點(diǎn)傳遞的信息完全相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
在觀察蘚類(lèi)葉片細(xì)胞葉綠體形態(tài)與分布,觀察DNA.RNA在細(xì)胞中的分布,觀察植物根尖細(xì)胞有絲分裂,觀察植物細(xì)胞的吸水和失水的四個(gè)實(shí)驗(yàn)中,它們的共同點(diǎn)是( )
A.實(shí)驗(yàn)全過(guò)程都要使實(shí)驗(yàn)對(duì)象保持生活狀態(tài)
B.都需對(duì)材料進(jìn)行染色
C.實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中都需要用到鹽酸
D.都需要使用顯微鏡觀察
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
下列有關(guān)生物膜系統(tǒng)的說(shuō)法正確的是( )
A.細(xì)胞膜、葉綠體的內(nèi)膜與外膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與小腸黏膜都屬于生物膜系統(tǒng) |
B.所有的酶都在生物膜上,沒(méi)有生物膜生物就無(wú)法進(jìn)行各種代謝活動(dòng) |
C.生物膜的組成成分和結(jié)構(gòu)都是一樣的,在結(jié)構(gòu)和功能上緊密聯(lián)系 |
D.細(xì)胞內(nèi)的生物膜把各種細(xì)胞器分隔開(kāi),使細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)不會(huì)互相干擾 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
下列關(guān)于葉綠體和線粒體的描述,錯(cuò)誤的是( )
A.它們都由兩層生物膜構(gòu)成且是生物膜系統(tǒng)的組成部分 |
B.它們的內(nèi)部都有基質(zhì)且含有DNA和相同的酶 |
C.葉綠體內(nèi)部還有類(lèi)囊體堆疊成的基粒且上面附有很多色素 |
D.線粒體內(nèi)膜上附有許多酶且能催化氫氧的化合生成水 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
某種突觸傳遞興奮的機(jī)制如下:當(dāng)興奮傳至突觸小體時(shí),突觸前膜釋放去甲腎上腺素(簡(jiǎn)稱(chēng)NE)到突觸間隙,突觸間隙中的NE將發(fā)生如下圖所示的結(jié)合或攝取。下列分析中錯(cuò)誤的是
A.NE是一種神經(jīng)遞質(zhì) |
B.NE作用于突觸前膜受體后抑制NE釋放屬于反饋調(diào)節(jié) |
C.突觸前膜和后膜均能攝取NE,說(shuō)明某些興奮可以雙向傳遞 |
D.NE與突觸后膜受體結(jié)合后將引發(fā)后膜電位變化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
下列人體內(nèi)水和無(wú)機(jī)鹽平衡調(diào)節(jié)的敘述中,正確的是( )
A.血漿滲透壓降低時(shí),引起口渴 |
B.機(jī)體失水時(shí),抗利尿激素分泌減少 |
C.抗利尿激素使細(xì)胞吸水能力增強(qiáng) |
D.當(dāng)人處于低溫環(huán)境中時(shí)細(xì)胞外液滲透壓升高 |
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