分析 據圖分析:圖解表示生態系統的碳循環,A和B是消費者(A是次級消費者)、B是初級消費者、C是生產者、D是無機環境(大氣中的二氧化碳庫)、E是分解者.①表示光合作用;②和③表示捕食關系;④⑤⑥⑦表示呼吸作用;⑧⑨⑩微生物的分解作用.
解答 解:(1)食物鏈包括生產者和消費者,不包括分解者和非生物成分.圖中A是次級消費者、B是初級消費者、C是生產者、D是無機環境、E是分解者,因此該生態系統的食物鏈為C→B→A.生態系統中生物種類越多,食物鏈(網)越復雜,抵抗力穩定性越高.
(2)碳循環的平衡是由于生物通過呼吸作用產生CO2的速率(④⑤⑥⑦)和生物通過光合作用(①)及化能合成作用吸收CO2的速率相同.而導致這一平衡被打破的主要原因是人類大量燃燒化石燃料和植被的破壞,所以緩解溫室效應的措施是大力植樹造林、減少化學燃料的燃燒等.
(3)生產者是生態系統的基石,①表示光合作用.
(4)生物的攝食量-糞便量=同化量,所以次級消費者糞便里的能量應該歸入初級消費者②.
(5)生態系統都具有一定的自我調節能力,其自我調節能力的基礎是負反饋調節.
故答案為:
(1)ABCE C→B→A
(2)①④⑤⑥⑦人類大量燃燒化石燃料 植被的破壞
(3)C 光合作用
(4)②
(5)自我調節 負反饋
點評 本題考查生態系統的結構和功能,意在考查考生能運用所學知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結論的能力.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣西桂林中學高三上12月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•桂林校級月考)玉米是雌雄同株異花植物,已知玉米葉有寬葉和窄葉兩種,籽粒的顏色有紫色、黃色和白色三種,味道有甜味和非甜味兩種.請分析回答有關問題:
(1)已知寬葉(A)對窄葉(a)為顯性,且在玉米苗期便能識別.根據生產實踐獲知,雜交種(Aa)所結果實在數目和粒重上都表現為高產.某農場在培育玉米雜交種時,將純種寬葉玉米和純種窄葉玉米進行了間行均勻種植,但由于錯過了人工授粉的時機,結果導致大面積自然授粉(同株異花授粉與品種間異株異花授粉).上述栽種方式中,兩個品種玉米授粉方式共計有 種,F1植株的基因型是 ;現有情況下,為選取雜交種避免減產,應在收獲季節收集 (寬葉、窄葉)植株的種子,第二年播種后,在幼苗期選擇 (寬葉、窄葉)植株進行栽種.
(2)用兩紫色籽粒的玉米作親本,F1籽粒顏色及比例為紫色:黃色:白色=12:3:1,則Fl紫色籽粒的基因型有 種;F1中所有黃色籽粒的玉米自交,后代中白色籽粒的比例應是 .
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年浙江省溫州市高二下期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015春•蒼南縣校級期中)下列關于細胞學說建立過程的說法,不正確的是( )
A.胡克在顯微鏡下看到的小室是真正的細胞
B.施萊登最先提出植物都是由細胞組成的
C.施旺最先提出動物都是由細胞組成
D.菲爾肖提出所有的細胞都必定來自已存在的活細胞
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科目:高中生物 來源:2016屆浙江湖州中學高三上學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖表示某穩定生態系統中能量流動情況,A~G表示具體的能量流動過程,a~d表示相關能量數據。請據圖分析回答:
(1)流入該生態系統的總流量是 kJ·m-2·y-1,生產者對光能的利用率為 。
(2)b值為 ,過程E表示 。
(3)能量從第一營養級傳遞到第二營養級的效率為 。
(4)當生態系統中分解者很少或沒有時,對碳循環的影響是 。
(5)如果該生態系統為農田生態系統,從物質循環的角度看,需要施肥的原因是 。
(6)若該農田被棄耕,隨后群落組成會發生變化,這種情況屬于 演替。當群落演替與當地的氣候和土壤等條件處于平衡狀態,演替就不再進行,達到平衡點,此時稱為 。
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 施用適量TIBA可能會起到一定的增產效果 | |
B. | 施用適宜濃度的TIBA后,生長素的合成減少 | |
C. | 施用適量的TIBA能消除頂端優勢 | |
D. | 施用一定量的TIBA可使植株矮化,從而抗倒伏 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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