分析 分析圖示可知,圖1中信息分子A表示傳入神經(jīng)釋放的神經(jīng)遞質(zhì),信息分子B表示抗利尿激素,信息分子C表示促甲狀腺激素,信息分子D表示甲狀腺激素,信息分子E表示淋巴因子.據(jù)此分析解答.
解答 解:(1)據(jù)圖分析可知,寒冷的冬天,人體維持體溫恒定與圖中的信息分子A神經(jīng)遞質(zhì)、C促甲狀腺激素、D甲狀腺激素.
(2)圖1中信息分子A神經(jīng)遞質(zhì)所示調(diào)節(jié)途徑是神經(jīng)調(diào)節(jié),基本方式是反射,與信息分子B抗利尿激素的調(diào)節(jié)方式神經(jīng)調(diào)節(jié)相比,顯著的特點(diǎn)是神經(jīng)調(diào)節(jié)反應(yīng)迅速、作用時(shí)間短暫、作用范圍較局限.
(3)合成并分泌信息分子B抗利尿激素的部位是下丘腦,抗利尿激素只作用于腎小管、集合管的原因是只有腎小管、集合管細(xì)胞有與抗利尿激素特異性結(jié)合的受體.
(4)圖1中信息分子E淋巴因子所示途徑的特異性免疫方式為體液免疫.B淋巴細(xì)胞起源于造血干細(xì)胞,胰島B細(xì)胞與B淋巴細(xì)胞不同的根本原因是基因選擇性表達(dá).
(5)信息分子D甲狀腺激素若偏高,對(duì)下丘腦發(fā)揮反饋調(diào)節(jié),其生理意義是維持激素在內(nèi)環(huán)境中的穩(wěn)定,保證生命活動(dòng)正常進(jìn)行.
故答案為:
(1)A、C、D 促甲狀腺激素
(2)反射 反應(yīng)迅速、作用時(shí)間短暫、作用范圍較局限
(3)下丘腦 只有腎小管、集合管細(xì)胞有與信息分子B特異性結(jié)合的受體
(4)體液免疫 造血干 基因選擇性表達(dá)
(5)反饋 維持激素在內(nèi)環(huán)境中的穩(wěn)定,保證生命活動(dòng)正常進(jìn)行
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷,難度適中.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 17 5 | B. | 16 6 | C. | 17 6 | D. | 16 5 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ③→①→②→④ | B. | ①→②→③→④ | C. | ②→①→④→③ | D. | ②→①→③→④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A和B是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,信息只能由種群A傳遞給種群B | |
B. | A和B是捕食關(guān)系,信息只能由種群B傳遞給種群A | |
C. | A和B是捕食關(guān)系,種群A與B之間可以相互傳遞信息 | |
D. | A和B是寄生關(guān)系,種群A與B之間不能相互傳遞信息 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞壁的成分是纖維素和果膠 | B. | 蔗糖通過主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞 | ||
C. | 植物細(xì)胞能從高濃度溶液中吸水 | D. | 原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 優(yōu)良性狀 | B. | 隱性性狀 | C. | 顯性性狀 | D. | 相對(duì)性狀 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西宜春中學(xué)高二下第六次周考(重點(diǎn)班)生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖,箭頭表示循環(huán)方向。下列相關(guān)敘述正確的是 ( )
A. 圖中乙、丙、丁構(gòu)成了該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落
B. 圖中②③④過程均可表示不同生物的呼吸作用
C. 缺少類群甲則生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)不能正常進(jìn)行
D. 由于呼吸作用的消耗,丁對(duì)食物的同化量遠(yuǎn)小于攝入量
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