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蛋白質(zhì)Smac(細(xì)胞中促進(jìn)細(xì)胞凋亡的關(guān)鍵蛋白)存在于正常細(xì)胞的線粒體中。當(dāng)線粒體接受到釋放這種蛋白的信號(hào)時(shí),就將它釋放到線粒體外,然后Smac與IAPs(凋亡抑制蛋白)反應(yīng),促進(jìn)細(xì)胞凋亡。下列有關(guān)敘述正確的是

A.細(xì)胞凋亡時(shí),細(xì)胞的體積變小,但是細(xì)胞核體積增大,核膜內(nèi)折,染色質(zhì)收縮
B.細(xì)胞凋亡時(shí)具有水分減少、代謝減慢、所有酶的活性下降等特征
C.Smac從線粒體釋放時(shí)需消耗能量,Smac與IAPs在細(xì)胞凋亡中的作用相同
D.癌細(xì)胞的無(wú)限增殖,可能與lAPs基因過(guò)度表達(dá)和Smac從線粒體中釋放受阻有關(guān)

D

解析試題分析:細(xì)胞衰老時(shí),細(xì)胞的體積變小,但是細(xì)胞核體積增大,核膜內(nèi)折,染色質(zhì)收縮,A錯(cuò);細(xì)胞衰老時(shí)具有水分減少、代謝減慢、多種酶的活性下降等特征,B錯(cuò);Smac從線粒體釋放時(shí)需消耗能量,Smac是促進(jìn)細(xì)胞凋亡,IAPs是凋亡抑制蛋白,在細(xì)胞凋亡中的作用不相同,C錯(cuò);癌細(xì)胞的無(wú)限增殖,可能與lAPs基因過(guò)度表達(dá)和Smac從線粒體中釋放受阻有關(guān),D正確。
考點(diǎn):本題考查細(xì)胞衰老和凋亡,意在考查考生能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息,并能運(yùn)用這些信息,結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問(wèn)題。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

圖1、圖2分別表示某種生物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中某一時(shí)期的模式圖,圖3表示有絲分裂過(guò)程中不同時(shí)期每條染色體上DNA分子數(shù)的變化,圖4表示有絲分裂中不同時(shí)期染色體和DNA的數(shù)量關(guān)系。下列有關(guān)敘述不正確的是(    )

A.圖1所示細(xì)胞中共有4條染色體,8個(gè)DNA分子;圖2所示細(xì)胞中有0條姐妹染色單體
B.圖1所示細(xì)胞處于圖3中BC段;完成圖3中CD段變化的細(xì)胞分裂時(shí)期是后期
C.有絲分裂過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)如圖4中d所示的情況
D.圖4中a可對(duì)應(yīng)圖3中的BC段;圖4中c對(duì)應(yīng)圖3中的AB段

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

下列有關(guān)生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)的敘述,錯(cuò)誤的是

A.綠色植物的光合作用是生態(tài)系統(tǒng)中最基本的能量固定 
B.桑基魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)體現(xiàn)了物質(zhì)循環(huán)和能量多級(jí)利用的原理 
C.生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞只發(fā)生在生物之間,不會(huì)發(fā)生在生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間 
D.生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括組成成分和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu) 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

下圖是油菜種子在發(fā)育和萌發(fā)過(guò)程中,糖類(lèi)和油脂的變化曲線。下列分析錯(cuò)誤的是

A.干重相等的可溶性糖和油脂,所貯存的能量油脂多于糖
B.種子發(fā)育過(guò)程中,由于可溶性糖更多地轉(zhuǎn)變?yōu)橛椭N子需要的氮增加
C.種子萌發(fā)時(shí),油脂酶的活性很高
D.種子萌發(fā)時(shí),油脂轉(zhuǎn)變?yōu)榭扇苄蕴?/tr>

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

當(dāng)你品嘗各種美味佳肴時(shí),你可能不得不感謝三磷酸腺苷(ATP)這種化學(xué)物質(zhì)。最新研究顯示,ATP這種傳統(tǒng)上與細(xì)胞能量供應(yīng)相關(guān)的物質(zhì)在把食物的味道信息傳遞給大腦的過(guò)程中起到了關(guān)鍵的作用。根據(jù)以上信息我們不能推出的結(jié)論是

A.ATP與能量供應(yīng)相關(guān)
B.作為信息分子的ATP不能提供能量
C.ATP也可作為信息傳遞分子
D.神經(jīng)細(xì)胞膜外表面可能有ATP的受體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

赤霉素能誘導(dǎo)α­淀粉酶的產(chǎn)生,而脫落酸加快植物衰老,對(duì)α­淀粉酶的合成起抑制作用,兩者在α­淀粉酶的合成中的相互作用如圖所示,6­—甲基嘌呤是mRNA合成的抑制劑,抑制劑在第11小時(shí)加入,見(jiàn)圖中“↓”。請(qǐng)根據(jù)圖中信息和相關(guān)知識(shí)分析,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )

A.6—­甲基嘌呤是mRNA合成的抑制劑,抑制α­淀粉酶的產(chǎn)生
B.在α­淀粉酶合成中,脫落酸與赤霉素是拮抗關(guān)系
C.脫落酸加快植物衰老,其作用機(jī)理是促進(jìn)mRNA的合成
D.植物的生長(zhǎng)發(fā)育是多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)的結(jié)果

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

洋蔥是生物學(xué)中常用的實(shí)驗(yàn)材料,下列相關(guān)實(shí)驗(yàn)正確的是 (  )

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

如圖a、b、c、d表示不同的生物學(xué)含義,M代表相關(guān)指標(biāo)的相對(duì)值。下列敘述錯(cuò)誤的是

A.若M表示基因多樣性,a—d表示不同種類(lèi)植物,則在劇烈變化環(huán)境中最不易被淘汰的是b
B.若M表示物種的豐富度,a—d表示不同生態(tài)系統(tǒng),則a生態(tài)系統(tǒng)自動(dòng)調(diào)節(jié)能力最強(qiáng)
C.若M表示種群密度,a-d表示同種生物的四個(gè)種群,則b種群的種內(nèi)斗爭(zhēng)最激烈
D.若M表示生物所含能量,a—d表示同一條食物鏈中的四個(gè)物種,則a是最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

當(dāng)卵細(xì)胞達(dá)到(  )時(shí)期時(shí),才具備與精子受精的能力

A.減數(shù)第二次分裂后期 B.減數(shù)第一次分裂末期 
C.減數(shù)第二次分裂中期 D.減數(shù)第二次分裂結(jié)束成熟 

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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