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下列關于生物多樣性及其保護措施的敘述中，錯誤的是（　　）
A、生物多樣性是指物種的多樣性
B、生物多樣性是共同進化的結果
C、濕地的蓄洪防旱功能屬于生物多樣性的間接價值
D、對自然資源合理的利用就是最好的保護
考點：生物多樣性保護的意義和措施
專題：
分析：生物多樣性是指在一定時間和一定地區所有生物物種及其遺傳變異和生態系統的復雜性總稱．它包括基因多樣性、物種多樣性和生態系統多樣性三個層次，保護生物多樣性要合理開發與利用生物資源．
解答： 解：A、生物多樣性包括物種多樣性、基因多樣性和生態系統多樣性，A錯誤；
B、生物多樣性是生物與生物，生物與環境相互影響，共同進化的結果，B正確；
C、生物多樣性的間接價值是指在生態系統中的調節作用，故濕地的蓄洪防旱功能屬于生物多樣性的間接價值，C正確；
D、保護生物多樣性并不是禁止開發和利用生物資源，而是合理開發利用生物資源，D正確．
故選：A．
點評：本題考查了生物多樣性的層次及保護，考查了學生的識記和理解能力，試題難度一般．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為噬菌體侵染大腸桿菌的部分實驗過程示意圖，有關分析錯誤的是（　　）
A、35S標記的是噬菌體的DNA
B、上清液中放射性較強
C、攪拌不充分，沉淀物中可能含有放射性
D、上述實驗過程并不能證明DNA是遺傳物質

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于生物多樣性及其保護措施的敘述，正確的是（　　）
A、生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態系統多樣性
B、建立植物園和動物園是對生物多樣性最有效的保護
C、生物多樣性的產生是群落內生物共同進化的結果
D、保護生物多樣性意味著禁止對自然資的開發利用

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖中所示的是一種罕見的疾病--苯丙酮尿癥（PKU）的系譜圖，（設該病受一對等位基因控制，A是顯性，a是隱性），下列相關敘述不正確的是（　　）
A、8的基因型為Aa
B、PKU為常染色體上的隱性遺傳病
C、8與9結婚，生了2個正常孩子，第3個孩子是PKU的概率為
1
6
D、該地區PKU發病率為
1
10000
，10號男子與當地一正常女子結婚，生病孩子的幾率是
1
200

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科目：高中生物 來源： 題型：

以紫色洋蔥鱗莖表皮為材料觀察植物細胞質壁分離現象，下列敘述錯誤的是（　　）
A、發生質壁分離的細胞放入清水中又復原，說明該細胞仍保持活性
B、滴加30%的蔗糖溶液比10%的蔗糖溶液引起細胞質壁分離所需時間短
C、發生質壁分離復原的過程中能觀察到紫色中央液泡逐漸縮小，顏色加深
D、如用一定濃度的甘油溶液浸潤洋蔥表皮細胞會引起質壁分離，并自動復原

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科目：高中生物 來源： 題型：

某班同學對一種單基因遺傳病進行調查，繪制并分析了其中一個家系的系譜圖．下列說法正確的是（　　）
A、該病為Y染色體遺傳病
B、該病為常染色體顯性遺傳病
C、Ⅱ5是該病致病基因的攜帶者
D、Ⅲ8與正常男性結婚，建議生男孩

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪項使格里菲思提出了“轉化因子”的結論（　　）
A、從S型活細菌中提取DNA與R型活細菌混合后，注射到鼠體內，小鼠患病死亡
B、從S型活細菌中提取多糖，與R型活細菌混合后，注射到鼠體內，小鼠患病死亡
C、從S型活細菌中提取蛋白質，與R型活細菌混合后，注射到鼠體內，小鼠患病死亡
D、將加熱殺死的S型細菌，與R型活細菌混合后，注射到鼠體內，小鼠患病死亡

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1表示在適宜條件下測得的某植物光照強度與光合速率的關系；圖2表示該植物葉肉細胞中兩種細胞器在不同光照強度下的生理狀態．

（1）圖1中，影響c點左右移動的主要外界因素是
 
；適當提高外界溫度，圖中d點將向
 
移動．
（2）由圖1可知，在光照強度大于
 
klx時，植物才會表現出生長現象．在相同溫度下，將該植物的葉片置于8klx光照下9小時，然后移到黑暗處15小時，則該24小時內每100cm2葉片的光合作用所消耗的CO2的量為
 
mg．
（3）圖2中細胞器①利用CO2的場所和細胞器②產生CO2的場所分別是
 
、
 
；對該植物來說，圖1中四種不同光照強度（a、b、c、d對應光照強度）對應圖2中的狀態依次是
 
．
（4）圖3表示研究人員測定的該植物在密閉恒溫玻璃溫室內連續48h溫室內CO2濃度及CO2吸收速率曲線（整個過程呼吸作用強度恒定）．該植物呼吸速率與光合速率相等的時間點是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

一位學生將葡萄糖和酵母菌溶液放入一個真空瓶中，并用帶有兩個孔的塞子封口，酵母-葡萄糖溶液的溫度隨時間慢慢地升高，指示劑的顏色也開始改變．本實驗可用來測定（　　）
A、酵母菌生長曲線
B、溫度及氧分壓對酵母菌呼吸作用的影響
C、酵母菌呼吸作用釋放熱量
D、酵母菌發酵產物的類型

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同步練習冊答案
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