A. | Pre-mRNA的序列與作為模板的非編碼鏈序列完全互補 | |
B. | Pre-mRNA的內含子轉錄部分被切除,外顯子轉錄部分連接在一起,形成mRNA | |
C. | Pre-mRNA通過核孔,進入細胞質,經加工形成mRNA | |
D. | Pre-mRNA不能與核糖體結合進行翻譯 |
分析 看圖可知:雖然轉錄時外顯子與內含子都被轉錄,但是后來內含子轉錄部分別剪切下來,把外顯子轉錄部分拼接在一起,稱為成熟的mRNA.
解答 解:A、Pre-mRNA是以DNA的模板鏈堿基互補配對得來的,A正確;
B、看圖可知:Pre-mRNA的內含子轉錄部分被切除,外顯子轉錄部分連接在一起,形成mRNA,B正確;
C、從圖中看不出Pre-mRNA的加工發生在細胞核還是細胞質,C錯誤;
D、Pre-mRNA是沒有經過加工的RNA,不能與核糖體結合進行翻譯,D正確.
故選:C.
點評 本題考查了真核生物基因轉錄形成RNA的加工過程,意在考查考生分析圖形,得出正確結論的能力,是一道考查能力的好題.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
編號 | 實驗名稱 | 實驗材料 | 化學試劑 |
A | 還原糖的檢測 | 西瓜汁 | |
B | 蛋白質的檢測 | 豆漿 | 雙縮脲試劑 |
C | 脂肪的檢測 | 花生種子 | |
D | 淀粉的檢測 | 淀粉溶液 | 碘液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細菌和藍藻是原核生物,所以甲圖、乙圖錯 | |
B. | 水稻是高等植物細胞,不存在中心體,所以丙圖錯 | |
C. | 甲、乙、丙、丁細胞中只有丁圖是正確 | |
D. | 乙圖和丙圖生物都能進行光合作用,所以兩種生物都具有葉綠體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在高度分化的細胞,核糖體蛋白基因才能表達 | |
B. | 衰老的細胞內水分減少,代謝減慢 | |
C. | 蝌蚪變成青蛙的過程存在細胞凋亡 | |
D. | 原癌基因和抑癌基因發生的變異積累可導致癌癥 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中體現的是體液調節 | |
B. | 分泌物信息的傳遞體現了細胞膜進行信息交流的功能 | |
C. | 如果分泌物質是抗利尿激素,則靶細胞可能是腎小球細胞 | |
D. | 如果分泌細胞是甲狀腺細胞,靶細胞可能為全身各處的細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 淺綠色植株自花傳粉,其成熟后代的基因型為AA和Aa,且比例為1:2 | |
B. | 淺綠色植株與深綠色植株雜交,其成熟后代的表現型為深綠色和淺綠色,且比例為l:1 | |
C. | 淺綠色植株連續自交n次,成熟后代中雜合子的概率為$\frac{1}{{2}^{n}}$ | |
D. | 淺綠色植株能產生基因型為A和a的配子,且各占$\frac{1}{2}$ |
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