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8.科學家發現了一種能夠專一分化為心臟組織細胞的干細胞EiP,有望能夠修復受損的心臟組織.請分析回答下列問題:
(1)這種干細胞EiP很可能不是(填“是”或“不是”)胚胎干細胞.利用干細胞EiP修復心臟病患者受損部位的過程不能(填“能”或者“不能”).科學家設想還可以對干細胞EiP進行基因改造,將外源基因導入干細胞EiP常用的方法是顯微注射法.
(2)體外培養干細胞EiP能否獲得心臟器官?不能(填“能”或者“不能”).原因是干細胞在外培養條件下可以增殖但不發生分化分化誘導.將干細胞EiP在含有特定的因子的培養液中培養一段時間后,在注入受損的心臟組織中,可以促進干細胞EiP的分化.
(3)使用培養基進行干細胞EiP培養時,通常要加入血清等天然成分,除了保證被培養細胞處于無菌、無毒及充足氧氣的環境中,還需要保證細胞生活所需的溫度和pH.

分析 1、胚胎干細胞簡稱ES或EK細胞,來源于早期胚胎或原始性腺(即囊胚期的內細胞團).
2、特點:具有胚胎細胞的特性,體積較小,細胞核大,核仁明顯;在功能上,具有發育的全能性,可分化為成年動物任何一種組織細胞.另一方面,在體外培養條件下,ES細胞可不斷增殖而不發生分化,可進行冷凍保存,也可以進行某些遺傳改造.
3、胚胎干細胞的主要用途是:
①可用于研究哺乳動物個體發生和發育規律;
②是在體外條件下研究細胞分化的理想材料.ES細胞在飼養層細胞上或在添加抑制因子的培養液中,能夠維持不分化的狀態.在培養液中加入分化誘導因子,如牛黃酸、丁酰環腺苷酸等化學物質時,就可以誘導ES細胞向分化,這為揭示細胞分化和細胞凋亡機理提供了有效的手段;
③可以用于治療人類的某些頑疾,如帕金森綜合癥、糖尿病、老年癡呆癥、肝衰竭、新衰竭、成骨不良;
④培育各種組織器官,用于器官移植,解決供體器官不足和器官移植后免疫排斥的問題.

解答 解:(1)這種干細胞EiP很可能不是胚胎干細胞.利用干細胞EiP不能修復心臟病患者受損部位的過程體現細胞的全能性.將外源基因導入干細胞EiP常用的方法是顯微注射法.
(2)干細胞在外培養條件下可以增殖但不發生分化分化誘導,因此體外培養干細胞EiP不能獲得心臟器官.
(3)使用培養基進行干細胞EiP培養時,通常要加入血清等天然成分,除了保證被培養細胞處于無菌、無毒及充足氧氣的環境中,還需要保證細胞生活所需的溫度和pH.
故答案為:
(1)不是    不能     顯微注射
(2)不能        干細胞在外培養條件下可以增殖但不發生分化分化誘導
(3)血清      溫度和pH

點評 本題考查胚胎干細胞的特點和應用,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯系,形成知識網絡結構的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.對大鼠切除垂體和胰腺,隨后進行單獨使用生長激素、胰島素以及同時使用兩種激素的實驗,觀察大鼠的生長情況,結果如圖所示.以下分析不正確的是( 。
A.實驗前切除胰腺和垂體是為了排除體內生長激素和胰島素對動物生長的干擾
B.器官切除、三次注射之間不應有時間間隔
C.器官切除前與每次激素使用后的大鼠生長情況可以構成相互對照
D.實驗結果表明兩種激素同時使用對大鼠生長具有相互增強效應的特點

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.如圖為人體體溫調節示意圖.相關敘述正確的是( 。
A.圖中①、②、③表示的結構名稱分別為垂體、骨骼肌、腎上腺
B.當人體處于39℃高溫環境中時,主要散熱方式是由毛細血管舒張散熱
C.甲狀腺能分泌甲狀腺激素,促進新陳代謝,增加產熱,故可參與體溫調節
D.人體在寒冷環境中散熱量多于產熱量

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.以下關于血紅蛋白提取和分離的過程及原理敘述正確的是(  )
A.紅細胞洗滌過程中要加入5倍體積的蒸餾水,重復洗滌3次
B.分離紅細胞時采用低速長時間離心
C.紅細胞釋放出血紅蛋白只需要加入蒸餾水就可
D.在透析過程中,血紅蛋白溶液中的離子和小分子不斷通過半透膜擴散進入到pH=7的磷酸緩沖液中

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.洋蔥是中學生物學實驗常用材料之一,如圖為用洋蔥進行實驗的部分步驟及某同學在實驗中繪制的有絲分裂各時期的模式圖.(注:只畫出洋蔥細胞中部分染色體):

(1)圖中①表示提取洋蔥葉片(提示:與新鮮菠菜葉片中的色素種類和含量相同)內色素時的研磨步驟,研缽中除了加無水乙醇外,還需加入的化學試劑有二氧化硅、碳酸鈣; 圖中②表示同學們制備的符合要求的濾紙條及畫出的標準濾液細線,甲同學將該濾紙條放入層析液一段時間后,濾紙條上沒有出現色素帶,用同一層析液做實驗的乙同學的濾紙條上色素卻分帶明顯,甲同學實驗失敗的原因最可能是層析液沒及濾液細線.乙同學的濾紙條上色素帶呈藍綠色的色素名稱是葉綠素a.
(2)圖中由③~④的主要實驗步驟是解離→漂洗→染色→制片.⑤表示在低倍鏡下觀察洋蔥根尖分生區細胞時的一個視野,若要在高倍鏡下清晰觀察到染色體形態和數目,應將裝片向右上方向移動,使符合要求的細胞位于視野中央,此細胞內染色體、DNA、染色單體數目之比為1:2:2.請按照在細胞周期中出現的時間先后,寫出分裂期的細胞進行分裂的順序A→D→C→B(填字母).
(3)在探究“植物細胞的吸水和失水”實驗中,用0.3g/mL蔗糖溶液(加一些紅墨水)處理洋蔥鱗片葉內表皮一段時間后,觀察到表皮細胞原生質層與細胞壁之間部位呈紅色.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.可遺傳變異有三種類型:基因突變、基因重組、染色體變異.關于這三種類型敘述正確的是( 。
A.通過可遺傳變異產生的變異個體都是可育的
B.黑藻和顫藻都可以發生染色體變異
C.利用單倍體育種的過程中可遺傳變異的三種類型都可能發生
D.果蠅的缺刻翅是染色體部分重復

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.為了探討某種植物的一些生理特性,科研人員做了一系列的相關實驗.如圖是在不同光照條件下測定的其光合速率變化情況.請分析回答:

(1)從圖中a~b段可以看出,限制葉片光合速率的主要環境因素是光照強度、溫度.若其他條件不變,對葉綠素而言,有效輻射的光主要是藍紫光和紅光.
(2)圖中c~d對應時段,植物體內有機物總量的變化情況是增加(或先減少后增加),i點時葉肉細胞內合成[H]的場所有細胞質基質、線粒體、葉綠體.
(3)經測定,晴天遮光條件下該植物的CO2釋放速率為0.6 μmol/(m2•s),則g點時該植物O2產生速率為1.6μmol/(m2•s).
(4)每分子葉綠素含有一個Mg2+,可被H+、Cu2+等置換.在用該植物的綠葉做“色素的分離與提取”實驗時,濾液用5%的HCl處理一段時間后,其顏色與研磨時未加碳酸鈣(CaCO3)的顏色相似,呈黃褐色.實驗室常用含Cu2+的試劑處理葉片,可形成銅代葉綠素能長時間保持葉片標本的綠色,其原因可能是銅代葉綠素比葉綠素穩定
(5)該植物收獲后的果實可采用乙烯或脫落酸(植物激素)進行催熟.經測定,該植物細胞內DNA、RNA和蛋白質的物質含量比例為1:3.1:11,研究者用生長素處理該植物細胞后,細胞內這些物質含量比例變為1:5.4:21.7,據此分析,生長素作用于植物細胞的分子機制是生長素對細胞內的轉錄過程有促進作用.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列關于染色體組的說法,正確的是( 。
A.21三體綜合征患者體細胞中含有三個染色體組
B.四倍體水稻的單倍體植株體細胞中含兩個染色體組
C.一個染色體組中的染色體大小、形態一般相同
D.體細胞中含有三個染色體組的個體即為三倍體

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列關于細胞主要化學成分的敘述,正確的是( 。
A.細胞膜功能的復雜程度與蛋白質和磷脂的種類有關
B.細胞中DNA分布于細胞核、RNA分布于細胞質
C.脂肪和淀粉都是植物細胞中儲存能量的物質
D.蛋白質可以用雙縮脲試劑鑒定,多肽不可以

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