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13.可遺傳變異有三種類型:基因突變、基因重組、染色體變異.關于這三種類型敘述正確的是(  )
A.通過可遺傳變異產生的變異個體都是可育的
B.黑藻和顫藻都可以發生染色體變異
C.利用單倍體育種的過程中可遺傳變異的三種類型都可能發生
D.果蠅的缺刻翅是染色體部分重復

分析 變異包括不可遺傳變異和可遺傳變異,前者是環境因素引起的,后者是由于遺傳物質改變引起的.可遺傳的變異包括:
(1)基因突變是基因結構的改變,包括堿基對的增添、缺失或替換.
(2)基因重組是指同源染色體上非姐妹單體之間的交叉互換和非同源染色體上非等位基因之間的自由組合.
(3)染色體變異是指染色體結構和數目的改變.染色體結構的變異主要有缺失、重復、倒位、易位四種類型.染色體數目變異可以分為兩類:一類是細胞內個別染色體的增加或減少,另一類是細胞內染色體數目以染色體組的形式成倍地增加或減少.

解答 解:A、通過可遺傳變異產生的變異個體不一定都是可育的,如三倍體西瓜不可育,A錯誤;
B、黑藻屬于真核生物,顫藻屬于原核生物,原核生物沒有染色體,不會發生染色體變異,B錯誤;
C、利用單倍體育種的過程中可遺傳變異的三種類型都可能發生,C正確;
D、果蠅的缺刻翅是染色體結構發生缺失造成的,D錯誤.
故選:C.

點評 本題考查基因突變、基因重組、染色體變異等相關知識,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯系,形成知識網絡結構的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列對果膠酶的作用的敘述中,錯誤的是( 。
A.果膠酶是一種催化劑,可以改變反應速度
B.果膠酶能瓦解植物的細胞壁及胞間層
C.在果汁中加入果膠酶后可使果汁變得澄清
D.果膠酶的化學本質是蛋白質或RNA

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

4.以下實驗必須在恒溫條件下進行的是( 。
A.驗證酶的高效性B.驗證酶的專一性
C.溫度對酶活性的影響D.pH對酶活性的影響

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.遺傳、變異和進化是生物界中的重要現象,下列對于它們的敘述,錯誤的是( 。
A.生物的變異是不定向的,不能決定生物進化的方向
B.自然選擇保留的個體,其基因也通過遺傳傳遞給后代
C.達爾文認識到了遺傳、變異在生物進化中的重要作用,所以提出了自然選擇學說
D.生物進化的實質是基因頻率的定向改變,這種改變與變異和環境的選擇都有關

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.科學家發現了一種能夠專一分化為心臟組織細胞的干細胞EiP,有望能夠修復受損的心臟組織.請分析回答下列問題:
(1)這種干細胞EiP很可能不是(填“是”或“不是”)胚胎干細胞.利用干細胞EiP修復心臟病患者受損部位的過程不能(填“能”或者“不能”).科學家設想還可以對干細胞EiP進行基因改造,將外源基因導入干細胞EiP常用的方法是顯微注射法.
(2)體外培養干細胞EiP能否獲得心臟器官?不能(填“能”或者“不能”).原因是干細胞在外培養條件下可以增殖但不發生分化分化誘導.將干細胞EiP在含有特定的因子的培養液中培養一段時間后,在注入受損的心臟組織中,可以促進干細胞EiP的分化.
(3)使用培養基進行干細胞EiP培養時,通常要加入血清等天然成分,除了保證被培養細胞處于無菌、無毒及充足氧氣的環境中,還需要保證細胞生活所需的溫度和pH.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.如圖所示透析型人工腎.其基本原理是(  )
A.③(血液透析膜)具有選擇透過功能
B.①、②的靜脈血轉變為④中的動脈血
C.血液和透析液之間進行營養及廢物的交換
D.⑤進入透析液,再經腎臟排出體外,維持了內環境穩定

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.對農作物光合作用和呼吸作用的研究,可以指導我們的農業生產.下面是某研究小組以番茄為材料所做的相關實驗及其結果,請回答下列問題:

(1)由甲圖可推知,與P點相比,Q點限制單株光合作用強度的外界因素是光照強度(寫出兩種),甲實驗給我們的啟示是在栽培農作物時要注意合理密植.
(2)種植番茄的密閉大棚內一晝夜空氣中的CO2含量變化如圖乙所示.CE段,葉綠體內ADP含量最高的結構是細胞質基質、線粒體、葉綠體.一晝夜內植株是否顯示生長現象?請說明理由:生長,原因是F點低于A點,表明密閉大棚內減少的二氧化碳用于有機物的積累.圖乙給我們的啟示是在密閉大棚內種植作物時要注意適當補充CO2
(3)將對稱葉片左側遮光右側曝光(如圖丙),并采用適當的方法阻止兩部分之間的物質和能量的轉移.在適宜光照下照射12小時后,從兩側截取同等面積的葉片,烘干稱重,分別記為a和b(單位:g).則b-a所代表的是12小時內右側截取部分光合作用制造的有機物總量.
(4)裝置丁圖用來探究光照強度對光合作用強度的影響.根據該圖的材料及設置,可以確定該實驗的因變量應該是單位時間內上浮葉片的數量,而自變量是光照強度;無關變量有溫度、二氧化碳緩沖液的用量等(寫出兩種).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.請回答下列某高等植物葉片細胞的結構及生理的問題.

(1)該細胞含有的多糖是淀粉和纖維素;當該種生物進行有性生殖時,能將遺傳物質從母本傳遞給子代的結構是1線粒體、2葉綠體、3細胞核(圖中標號并寫出名稱).圖一所示細胞不是在中學實驗室條件下觀察線粒體的理想實驗材料,原因是健那綠把線粒體染成藍綠色,與此顏色相似的葉綠體會干擾觀察.
(2)圖一所示細胞在生物體內不能進行細胞增殖的原因是:該細胞具有大液泡,是高度分化的細胞,所以不能進行細胞增殖.
(3)圖二表示葉肉細胞在光照下進行的物質轉變,圖中a、b表示物質,①④表示相關的細胞代謝過程,各個代謝過程發生的場所分別是:①葉綠體的類囊體薄膜;②線粒體內膜,其中a代表水,有氧呼吸包括的過程是④→②(用圖中數字和箭頭書寫).
(4)植物較長時間在黑暗中生長,葉子很小,呈黃色或黃白色,即“黃化苗”.有人做了如下實驗:將紅花菜豆幼苗在暗處放置了7--8天,使之黃化后,每天給于如下光照,比較起恢復正常形態的情況,結果如表所示:
光照強度光照時間結     果
2 000lx(弱光)0.5h無論光照時間的長短,都逐漸恢復正常形態.光照4h和12h后,合成很多葉綠素
2h
4h
12h
4 000lx(強光)1min光照10min和30min時,恢復正常形態的程度與上述光照4h和12h差不多,但是不能合成葉綠素.延長光照時間后葉綠素逐漸合成
4min
10min
30min
根據上述試驗,回答下列問題:
①該實驗的目的是研究光對葉綠素的合成饑黃化植物恢復正常形態的影響.
②較長時間在黑暗中生長的植物葉片呈黃色或黃白色,原因是無光條件下,不能合成葉綠素,但能合成類胡蘿卜素(或無光條件下,不能合成葉綠素,且類胡蘿卜素不分解).
③由此進一步推出,從黃化恢復正常形態與植物的光合作用是否有關?無關,原因是由試驗結果可知,在強光下,黃化形態可以恢復,但短時間內不能合成葉綠素,即此時植物并不能進行光合作用.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.如圖為某激素蛋白的合成與分泌過程示意圖,(其中物質X代表氨基酸;a、b、c、d、e表示細胞結構).下列說法中正確的是( 。
A.圖中a、b、c、d依次表示內質網、高爾基體、囊泡、細胞膜
B.物質X的加工、分泌過程僅說明生物膜在功能上具有密切聯系
C.圖中激素蛋白的合成、分泌過程主要由有氧呼吸提供能量
D.有分泌功能的細胞才有a、b、c、d結構,抑制e的功能會影響能量供應

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