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5.在鄭州種植的新疆哈密瓜往往沒有原產(chǎn)地的甜,其主要原因是鄭州地區(qū)的(  )
A.晝夜溫差小,糖分積累少B.空氣質(zhì)量差,光合作用弱
C.土壤肥力差,光合作用弱D.海拔高度低,水分散失少

分析 植物的光合作用受到光照強(qiáng)度、光質(zhì)、溫度和二氧化碳濃度的影響,植物的凈光合速率=總光合速率-呼吸速率.凈光合速率越大,植物生長越好,積累的有機(jī)物越多.

解答 解:鄭州是熱帶季風(fēng)氣候,新疆的哈密瓜產(chǎn)地是典型的溫帶大陸性氣候.兩地相比,哈密瓜產(chǎn)地的氣溫日差明顯大于鄭州.日較差大,白天氣溫高,光照強(qiáng)烈,光合作用強(qiáng);夜間氣溫低,呼吸作用微弱,有利于糖分的積累.
在鄭州種植的新疆哈密瓜沒有原產(chǎn)地的甜,這是生物的變異,這種變異是由環(huán)境因素引起的.新疆哈密瓜甜的主要原因有二,一是新疆光照時(shí)間長,光合作用積累的有機(jī)物多,二是晝夜溫差大,植物適應(yīng)這樣的環(huán)境,其細(xì)胞液(糖)濃度高.鄭州不具有新疆的環(huán)境條件,所以種植的新疆哈密瓜不如原產(chǎn)地的甜.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查光合作用過程中的物質(zhì)和能量變化,意在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解以及運(yùn)用,難度適中.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.將一個(gè)土豆(含有過氧化氫酶)切成大小和厚薄相同的若干片,放入盛有一定體積和濃度的過氧化氫溶液的針筒中(如圖所示),若土豆片為4片時(shí),在溫度為35℃的條件下,每隔5分鐘收集一次數(shù)據(jù),根據(jù)數(shù)據(jù)繪制出如圖曲線1.利用同樣的實(shí)驗(yàn)裝置,改變某條件后,收集數(shù)據(jù)可繪制出曲線2.則改變的這種條件是(  )
A.降低過氧化氫溶液的濃度B.增加土豆片的數(shù)量
C.將溫度提高到80℃D.將針筒換成更大容積的

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年陜西省高一下學(xué)期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

將基因型AA的個(gè)體和基因型aa的個(gè)體雜交得F1進(jìn)行自交,那么F2中的純合子占F2中個(gè)體數(shù)的

A.50% B.25%

C.75% D.100%

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.減數(shù)分裂與有絲分裂相比較,減數(shù)分裂所特有的是(  )
A.聯(lián)會(huì)B.著絲粒的分裂
C.染色質(zhì)形成染色體D.DNA分子的復(fù)制

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列關(guān)于神經(jīng)傳導(dǎo)和相關(guān)結(jié)構(gòu)與功能的表述正確的是(  )
A.突觸小體能夠?qū)崿F(xiàn)電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)變
B.突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)可以作用到突觸后膜
C.感受器是傳入神經(jīng)末梢,效應(yīng)器是傳出神經(jīng)末梢
D.感受器的基本功能是感受刺激,形成感覺

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列說法正確的是(  )
A.病毒結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單.是生命系統(tǒng)的最層次
B.一個(gè)細(xì)循在生命系統(tǒng)中既是細(xì)胞也是個(gè)體
C.一塊農(nóng)田中的所有動(dòng)物和植物屬于群落
D.呼倫貝爾大草原上的所有鼠屬于種群

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年陜西省高一下學(xué)期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在生物細(xì)胞中下列有關(guān)細(xì)胞核的敘述,錯(cuò)誤的是( )

A.蛋白質(zhì)是細(xì)胞核中染色質(zhì)的組成成分

B.細(xì)胞核中可進(jìn)行遺傳物質(zhì)的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄

C.小分子物質(zhì)可以通過核孔,大分子物質(zhì)不能

D.有絲分裂過程中存在核膜消失和重新形成的現(xiàn)象

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年河南省駐馬店市高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

低碳生活已成為許多人的共同選擇,甲圖是農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖,乙圖為碳循環(huán)示意圖,以下說法不正確的

A.乙圖中過程③主要在細(xì)胞的線粒體中

B.甲圖中沼氣池中的微生物是該生態(tài)系統(tǒng)中的分解者

C.甲圖是農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖,多途徑利用農(nóng)作物,使能量能夠循環(huán)利用,提高了該系統(tǒng)的能量利用率

D.要減少溫室效應(yīng),應(yīng)調(diào)整圖中的過程①⑤

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科目:高中生物 來源:2014-2015安徽淮北師范大學(xué)附屬中學(xué)高一下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

小明以水蘊(yùn)草為材料進(jìn)行了下圖所示的實(shí)驗(yàn),并定時(shí)記錄試管頂端的氣體量。該實(shí)驗(yàn)的主要目的是探究 ( )

A.水量對(duì)呼吸作用速率的影響

B.光照對(duì)光合作用速率的影響

C.水溫對(duì)光合作用速率的影響

D.光照對(duì)呼吸作用速率的影響

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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