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如圖是植物代謝過程示意圖,請據圖回答下列問題:
(1)圖中Ⅰ-Ⅶ所表示的物質中,Ⅰ表示
 
Ⅱ表示
 
Ⅴ表示
 

(2)在葉綠體中,ADP的轉移途徑是
 

(3)若植物體在含C18O2的環境中生長,一段時間后植物體周圍空氣中有沒有可能出現18O2.?
 
.理由:
 

(4)與乳酸菌的發酵相比,圖中植物呼吸過程中特有的步驟是
 
(填數字),這些過程發生的部位
 
(細胞器).
(5)實驗室探究光照強度對菊花生理代謝的影響時,實驗測得相關生理代謝數據如下:
(a)黑暗條件下,CO2釋放量為0.4mol/cm2葉?小時;
(b)光飽和時的光照強度為2.5千勒克司;
(c)光合速率和呼吸速率相等時的光照強度為1.0千勒克司;
(d)光照強度為3.0千勒克司時光合作用釋放O2量是1.0mol/cm2葉?小時.
①如果菊花發生圖示的生理過程,當“II”和“VI”的量相等時,所需要的光照條件條件是
 
(其他條件適宜)
A.小于1.0千勒克司  B.1.0千勒克司  C.2.5千勒克司  D.3.0千勒克司
E.大于1.0千勒克司,但小于2.5千勒克司
②當光照強度為2.5千勒克司時,菊花光合作用固定的CO2量是
 
(mol/cm2葉?小時);如果光照強度不變,需要進一步提高光合速率,可采取的措施是
 
考點:光反應、暗反應過程的能量變化和物質變化,影響光合作用速率的環境因素,有氧呼吸的過程和意義
專題:
分析:由圖可知:圖中有光合作用和有氧呼吸的過程,其中ⅠNADPH、ⅡO2、ⅢCO2、Ⅴ[H]、Ⅵ氧氣,①有氧呼吸第一階段②有氧呼吸第二階段③有氧呼吸第三階段.
解答: 解:(1)Ⅰ、Ⅱ發生在光合作用的光反應階段:2H2O→4[H]+O2↑(在光和葉綠體中的色素的催化下),ADP+Pi→ATP(在酶的催化下),NADP++2e-+H+→NADPH.Ⅴ表示有氧呼吸第三階段,第三階段在前兩個階段脫下的24個(H)與6個氧氣分子結合成水,并釋放大量的能量.
(2)在葉綠體中,光反應階段 ADP+Pi 
ATP是在類囊體膜上,ATP應用于暗反應中,還原三碳化合物,ATP
ADP+Pi發生在葉綠體基質中,ADP的轉移到類囊體的薄膜上.
(3)經光合作用固定C18O2形成被標記的葡萄糖,被標記的葡萄糖經過呼吸作用,產生被標記的H218O,被標記的H218O再經光合作用中的光解反應,產生被標記的18O2,所以若植物體在含C18O2的環境中生長,一段時間后植物體周圍空氣中有可能出現18O2
(4)乳酸菌是原核生物不進行有氧呼吸,植物有氧呼吸呼吸過程中特有的步驟是②有氧呼吸第二階段③有氧呼吸第三階段發生在線粒體(內膜和基質)上.
(5)①當“II”光合作用釋放的氧氣和“VI”有氧呼吸吸收的氧氣的量相等時,光合速率和呼吸速率相等時的光照強度為1.0千勒克司,故選:B.
②超過光飽和點,光合作用速率不再受光照強度的影響,所以在該光照強度下,菊花光合作用固定的CO2量是1.0. 影響光合作用的因素主要有:光照強度、溫度、空氣中二氧化碳含量.如果光照強度不變,需要進一步提高光合速率,可采取的措施是增加二氧化碳濃度和適當提高溫度.
故答案為:
(1)NADPH    氧氣[H];
(2)從葉綠體基質中轉移到類囊體膜上;
(3)有可能    該C18O2 參與光合作用生成了H218O,H218O再參與光合作用就可生成18O2.;
(4)②③線粒體(內膜和基質);
(5)①B        ②1.0       增加二氧化碳濃度和適當提高溫度
點評:綜合考查光合作用和細胞呼吸的有關知識,意在考查我們綜合分析和判斷能力,本知識點是高考重點,注意理解.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某地一個生物種群的年齡組成曲線圖,如果有一外來物種入侵,并以該種群的幼體為食,這將使該種群的年齡組成發生變化,則這種變化為(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

按下表設計進行實驗,在相同的適宜條件下培養8~10小時,并對實驗結果進行分析.
實驗材料 取樣 處理 分組 培養液 供氧情況
適宜濃度酵母菌液 50mL 破碎細胞
(細胞不完整)
25mL 75mL 無氧
25mL 75mL 有氧
50mL 未處理 25mL 75mL 無氧
25mL 75mL 有氧
下列敘述正確的是(  )
A、甲組不產生CO2而乙組產生
B、甲組的酒精產量與丙組相同
C、丁組的氧氣消耗量大于乙組
D、丁組能量利用率與丙組相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于細胞內化合物的敘述,正確的是(  )
A、ATP脫去3個磷酸基團后是堿基腺嘌呤
B、糖原代謝的最終產物是葡萄糖
C、蔗糖和乳糖水解產物中都有葡萄糖
D、脂肪和生長激素是生物體內的能源物質

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科目:高中生物 來源: 題型:

當種群數量達到K值時,可能出現的現象是(  )
A、生態環境對該種群的影響沒有作用
B、出生率再也不會超過死亡率
C、種群的增長率保持相對穩定
D、食物將不再是限制種群發展的因素

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示有氧呼吸過程圖解,請據圖回答:
(1)依次寫出l、2、3所代表的物質名稱:
 
 
 

(2)比較4、5、6所代表的能量,釋放能量最多的是
 

(3)有氧呼吸第一階段的場所是_
 
;第二階段的場所是
 
;第三階段的場所是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

請回答下列(1)、(2)小題.
(1)已知放線菌素D是RNA合成抑制劑.
如圖是根據海膽受精卵在有放線菌素D和無放線菌素D存在情況下培養時,對14C標記的纈氨酸參與蛋白質合成的實驗結果繪制的曲線圖.請據圖回答有關問題:
①直接參與將14C-纈氨酸摻入新合成蛋白質的細胞器是
 
,該過程在生物學上稱為
 
,所依賴的模板是
 
分子,合成該分子所需要的原料是
 

②從受精開始到10小時之內,蛋白質合成所依賴的模板分子的來源是
 
.(從下圖四個選項中選擇,用字母代表)
A.未受精卵原有的 B.受精卵新合成的   C.精子提供的 D.無法確定
③受精10小時以后,海膽細胞內新合成蛋白質所依賴的模板主要是
 
(答案從上小題四個選項中選擇,用字母代表),作出此判斷的依據是
 

(2)雞的輸卵管細胞合成卵清蛋白,成紅細胞合成β珠蛋白,胰島細胞合成胰島素,這些細胞都是在個體發育過程中逐漸產生的,因此早期人們推測細胞的這種分化是由于在發育過程中遺傳物質的選擇性丟失所致.分子生物學技術發展起來后,科學工作者用編碼上述三種蛋白的基因分別作探針,對三種細胞中提取的總DNA的限制性內切酶的酶切片段和三種細胞的總RNA分別作分子雜交實驗,結果如下表:
細胞總DNA 細胞總RNA
輸卵細胞 成紅細胞 胰島細胞 輸卵管細胞 成紅細胞 胰島細胞
卵清蛋白基因 +++ +--
β珠蛋白基因 +++ -+-
胰島素基因 +++ --+
注:“+”陽性結果(表示雜交過程中有雜合雙鏈)“-”陰性結果(表示雜交過程中有游離的單鏈)
①上述實驗結果說明:早期人們認為細胞的分化是由于在發育過程中遺傳物質的選擇性丟失所致,據此實驗,你認為這種推測
 
(填“成立”或“不成立”),理由是
 
 
.而細胞發育的不同階段合成不同的蛋白質是
 
的結果.同一生物不同類型的細胞具有不同的形態結構,各自執行特定的生理功能,其直接原因主要是由
 
分子決定的,可以說這類分子是一切生命活動的體現者.
②卵清蛋白中富含人體所需的多種必需氨基酸.為開辟的食物來源,除了從日常禽蛋類食物中獲取,還有望通過生物工程中的
 
 
利用大腸桿菌或酵母菌生產大量的卵清蛋白.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關蛋白質的敘述中,正確的是(  )
A、能起催化作用的物質就是蛋白質
B、構成蛋白質的主要氨基酸有200種
C、指導蛋白質合成的基因中的堿基包括C、G、A、T、U
D、促使蛋白質分解成氨基酸的酶也是蛋白質

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述不符合現代生物進化理論的是(  )
A、生物進化的實質是種群基因頻率的改變
B、自然選擇決定了生物進化的方向
C、突變和基因重組為生物進化提供了原材料
D、物種的形成必須經過地理隔離才能出現生殖隔離

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同步練習冊答案
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