分析 分析題圖:圖示為內環境穩態的調節過程,其中A為下丘腦、B為甲狀腺、C為漿細胞、D為效應T細胞,①為促甲狀腺激素釋放激素、②為促甲狀腺激素、③為甲狀腺激素.
解答 解:(1)圖中A為下丘腦、B為甲狀腺、C為漿細胞.
(2)①H1N1作為一種抗原,在侵入細胞形成靶細胞后,對其進行識別的細胞為效應T細胞.②大腦皮層是神經系統的最高級中樞,對下丘腦有支配作用,神經元之間的信息傳遞依賴于神經遞質;下丘腦釋放的促甲狀腺激素釋放激素可以作用于垂體.
(3)大腦皮層通過神經系統的信息傳遞作用于下丘腦,屬于神經調節;下丘腦通過TRH作用于垂體屬于體液調節;當甲狀腺激素分泌過多時會反作用于下丘腦和垂體抑制它們的分泌活動.
(4)從圖中可以看出,當人長期焦慮和緊張時,會降低T細胞的活性,因而產生的淋巴因子減少,最終導致呈遞抗原的能力降低,從而降低機體的免疫能力.
(5)胃黏膜可抵御致病微生物對機體的侵害,在機體非特異性免疫中發揮重要作用.
故答案為:
(1)下丘腦、甲狀腺、漿細胞
(2)①效應T ②神經遞質 促甲狀腺激素釋放激素
(3)神經 體液 抑制
(4)T淋巴細胞活性下降后,淋巴因子產生減少,呈遞抗原的能力降
(5)非特異性
點評 本題結合圖解,將神經調節、體液調節以及免疫調節結合在一起,形成一道綜合性較強的考題,考查神經、體液和免疫調節過程,要求考生仔細分析,當然扎實的基礎也非常重要.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | M個氨基酸構成的蛋白質分子,有N條環狀肽鏈,含有M-N個肽鍵 | |
B. | 在小麥細胞中由A、G、T、C四種堿基參與構成的核苷酸最多有7種 | |
C. | 糖原、脂肪、蛋白質和核糖都是生物體內高分子化合物 | |
D. | 細胞中氨基酸種類和數量相同的蛋白質一定是同一種蛋白質 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 通過加入碘液來區分 | |
B. | 將二者放入半透膜兩側,通過觀察滲透裝置液面的變化情況來區分 | |
C. | 用這兩種溶液做質壁分離實驗,通過細胞質壁分離的情況來區分 | |
D. | 用斐林試劑檢測二者的水解產物,通過觀察是否產生磚紅色沉淀來區分 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若灰羽為顯性性狀,黑羽為隱性性狀,則該等位基因不可能位于常染色體上 | |
B. | 若F1雌雄個體均有黑羽和灰羽且數量相等,則黑羽為顯性且基因位于常染色體上 | |
C. | 若F1雌性均為灰羽,雄性均為黑羽,則黑羽為顯性且基因位于Z染色體上 | |
D. | 若F1無論雌雄均為灰色羽毛,則灰羽為顯性,基因位于常染色體上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②⑥都是原核生物,且都含有核糖體 | |
B. | ①②③都不含葉綠素,且都是異養型生物 | |
C. | ①③都無染色體,只能在DNA水平上產生可遺傳變異 | |
D. | ③④⑤都具有細胞結構,且都有細胞壁 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 各營養級中總有一部分能量被分解者利用 | |
B. | 各營養級中的能量一部分以熱能形式散失 | |
C. | 生物維持自身的生命活動消耗一部分能量 | |
D. | 能量金字塔頂層的生物生命活動需要的能量少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖2表示的物質是圖1中的a | |
B. | 圖1中的X表示的元素是N,Y表示的元素是N和P | |
C. | 丙由m個氨基酸構成,含n條肽鏈,其中有z個環狀多肽,完全水解丙共需水分子m-n+z個 | |
D. | DNA分子間堿基配對方式與RNA分子間堿基配對方式完全相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 通過高倍顯微鏡可以看到花生切片中被蘇丹Ⅲ染液染成橘黃色的油脂顆粒 | |
B. | 向小麥種子的研磨濾液中加入斐林試劑,就會呈磚紅色 | |
C. | 用雙縮脲試劑檢驗大豆組織樣液中存在蛋白質加熱呈藍色 | |
D. | 大豆細胞中含量最多的化合物是蛋白質 |
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