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已知丙氨酸的R基是-CH3,某多肽鏈的氨基酸順序?yàn)椋杭琢虬彼?甘氨酸-丙氨酸-甘氨酸-苯丙氨酸-纈氨酸,如果脫掉丙氨酸殘基.下列敘述不正確的是(  )
A、脫下來(lái)的丙氨酸的分子式是C3H7O2N
B、所得所有產(chǎn)物相對(duì)分子質(zhì)量總和比原多肽減少36
C、所得所有產(chǎn)物的游離氨基數(shù)目比原多肽增加2個(gè)
D、脫去丙氨酸后,一個(gè)甘氨酸含有游離氨基、一個(gè)甘氨酸含有游離羧基
考點(diǎn):蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題:
分析:構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸,其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是每種氨基酸分子至少都含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基,并且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接再同一個(gè)碳原子上,這個(gè)碳原子還連接一個(gè)氫原子和一個(gè)側(cè)鏈基團(tuán).氨基酸在核糖體上通過(guò)脫水縮合的方式形成多肽,連接兩個(gè)氨基酸分子的化學(xué)鍵叫做肽鍵,用化學(xué)式-NH-CO-表示.在蛋白質(zhì)分子合成過(guò)程中①失去水分子數(shù)=肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù);②一個(gè)肽鏈中至少有一個(gè)游離的氨基和一個(gè)游離的羧基,在肽鏈內(nèi)部的R基中可能也有氨基和羧基.明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)知識(shí),根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷.
解答: 解:A、根據(jù)氨基酸結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式,加上R基-CH3,推導(dǎo)出丙氨酸分子式是C3H7O2N,A正確;
B、脫掉丙氨酸殘基后,破壞了兩個(gè)肽鍵,加上兩分子水,形成兩條多肽,質(zhì)量總和比原先多了36,B錯(cuò)誤;
C、和原先相比增加了一條肽鏈和一分子丙氨酸,所有產(chǎn)物的游離氨基數(shù)目比原多肽增加2個(gè),C正確;
D、脫去丙氨酸后,一個(gè)甘氨酸位于肽鏈的未端,含有游離氨基、一個(gè)甘氨酸位于肽鏈的首端,含有游離羧基,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查蛋白質(zhì)多肽的結(jié)構(gòu)及脫水縮合的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某純合二倍體生物減數(shù)第一次分裂形成的子細(xì)胞,下列敘述正確的是(  )
A、該細(xì)胞分裂結(jié)束即可進(jìn)行受精作用
B、該細(xì)胞形成過(guò)程中一定發(fā)生了基因突變
C、該細(xì)胞中有4條姐妹染色單體、4個(gè)DNA分子
D、該細(xì)胞中含有2個(gè)染色體組

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某生物細(xì)胞代謝過(guò)程中產(chǎn)生了一種物質(zhì),能使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃,則該過(guò)程(  )
A、一定是有氧呼吸
B、一定是無(wú)氧呼吸
C、一定不是酒精發(fā)酵
D、一定不是乳酸發(fā)酵

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)中,操作方法或結(jié)果正確的是(  )
A、用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞質(zhì)壁分離時(shí),可看到細(xì)胞壁、細(xì)胞膜和液泡
B、在“葉綠體中色素提取和分離”實(shí)驗(yàn)中,將提取出的色素濾液迅速連續(xù)畫在已制備好的濾紙條上,放入層析液中,達(dá)到分離出四種色素的目的
C、在“影響酵母菌無(wú)氧呼吸的因素”實(shí)驗(yàn)中,通過(guò)觀察在裝置液面是否覆蓋油脂層、澄清石灰水是否變混濁,可判斷酵母菌是否進(jìn)行無(wú)氧呼吸
D、在“生物組織中蛋白質(zhì)的鑒定”實(shí)驗(yàn)中,將2m豆?jié){稀釋L液與2ml現(xiàn)配制出的雙縮脲試劑混合后搖勻,水浴加熱后觀察顏色變化,證明豆?jié){中含有蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一般情況下,活細(xì)胞中含量最多的化合物是(  )
A、水B、無(wú)機(jī)鹽C、糖類D、蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)人體細(xì)胞生命歷程的敘述,正確的是(  )
A、細(xì)胞分化形成不同功能的細(xì)胞,這些細(xì)胞沒有相同的蛋白質(zhì)
B、凋亡的細(xì)胞內(nèi)多種酶活性降低,所有基因的表達(dá)都下降
C、原癌基因負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)細(xì)胞周期,控制細(xì)胞生長(zhǎng)和分裂的進(jìn)程
D、細(xì)胞的分裂、分化、衰老和壞死對(duì)生物體均有積極的意義

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列過(guò)程與細(xì)胞呼吸原理無(wú)關(guān)的是(  )
A、稻田定期排水
B、玉米出現(xiàn)白化苗
C、中耕松土
D、地窖貯存

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家經(jīng)過(guò)研究提出了生物膜的“流動(dòng)鑲嵌模型”.請(qǐng)分析回答:
(1)在“流動(dòng)鑲嵌模型”中,構(gòu)成生物膜基本骨架的是
 
,由于
 
的分布不均勻使生物膜的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出不對(duì)稱性.
(2)用熒光抗體標(biāo)記的人-鼠細(xì)胞融合的實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果如圖所示.此實(shí)驗(yàn)結(jié)果直接證明了細(xì)胞膜中的
 
,由此能較好地解釋細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)上的
 
性.
(3)科學(xué)家在研究線粒體結(jié)構(gòu)和功能時(shí)發(fā)現(xiàn),
 
染液可使活細(xì)胞中的線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色.線粒體外膜包含很多載體蛋白,可允許某些離子和小分子逆濃度梯度通過(guò),物質(zhì)的這種跨膜方式為
 
,體現(xiàn)了生物膜功能上的
 
性.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境成分的歸類敘述中錯(cuò)誤的是(  )
A、免疫物質(zhì)類如:抗體、淋巴因子、溶菌酶等
B、營(yíng)養(yǎng)小分子類如:葡萄糖、氨基酸、脂肪酸等
C、有機(jī)大分子類如:血漿蛋白、mRNA、胰島素等
D、細(xì)胞代謝廢物類如:尿素、尿酸、二氧化碳等

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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