為獲得純合高蔓抗病番茄植株，采用了下圖所示的方法圖中兩對(duì)相對(duì)性狀獨(dú)立遺傳。據(jù)圖分析，錯(cuò)誤的是
| A．過(guò)程①的自交代數(shù)越多，純合高蔓抗病植株的比例越高 |
| B．過(guò)程②可以取任一植株的適宜花藥作培養(yǎng)材料 |
| C．過(guò)程③包括脫分化和再分化兩個(gè)過(guò)程 |
| D．圖中篩選過(guò)程不改變抗病基因頻率 |
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題
干擾素是治療癌癥的重要藥物，它必須從血液中提取，每升人血中只能提取0.5μg，所以價(jià)格昂貴。美國(guó)加利福尼亞的某生物制品公司用如下方法生產(chǎn)干擾素。如圖所示：
從上述方式中可以看出該公司生產(chǎn)干擾素運(yùn)用的方法是
| A．個(gè)體間的雜交 | B．基因工程 | C．細(xì)胞融合 | D．器官移植 |
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題
果蠅的紅眼(W)對(duì)白眼（w）為顯性，該基因位于X染色體上，一只紅眼果蠅與一只白眼果蠅交配，子代雄果蠅與親代雌果蠅眼色相同，子代雌果蠅則與親代雄果蠅眼色相同，以下結(jié)論不能得出的是
| A．親代雄果蠅為紅眼，雌果蠅為白眼 |
| B．F1雌雄個(gè)體交配，F(xiàn)2出現(xiàn)白眼果蠅的概率為1/4 |
| C．F2雌雄個(gè)體基因型不是與親代相同就是與F1相同 |
| D．親代雌雄果蠅體細(xì)胞內(nèi)均不存在紅眼與白眼這對(duì)等位基因 |
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題
通過(guò)特定方法，利學(xué)家將小鼠和人已分化的體細(xì)胞成功地轉(zhuǎn)變成了類(lèi)胚胎干細(xì)胞。有關(guān)分化的體細(xì)胞和類(lèi)胚胎干細(xì)咆的敘述．正確的是
| A．類(lèi)胚胎干細(xì)胞能夠分化成多種細(xì)胞 |
| B．分化的體細(xì)胞丟失了某些基因 |
| C．二者功能有差異，但形態(tài)沒(méi)有差異 |
| D．二者基因組相同，且表達(dá)的基因相同 |
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題
科學(xué)家利用生物技術(shù)將人的生長(zhǎng)激素基因?qū)胄∈笫芫训募?xì)胞核中，經(jīng)培育獲得一種轉(zhuǎn)基因小鼠，其膀胱上皮細(xì)胞可以合成人的生長(zhǎng)激素并分泌到尿液中，在醫(yī)學(xué)研究及相關(guān)疾病治療方面都具有重要意義。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
| A．選擇受精卵作為外源基因的受體細(xì)胞是因?yàn)檫@種細(xì)胞具有全能性 |
| B．采用DNA分子雜交技術(shù)可檢測(cè)外源基因在小鼠細(xì)胞內(nèi)是否成功表達(dá) |
| C．將轉(zhuǎn)基因小鼠體細(xì)胞進(jìn)行核移植（克隆），可以獲得多個(gè)具有外源基因的后代 |
| D．人的生長(zhǎng)激素基因能在小鼠細(xì)胞表達(dá)，說(shuō)明遺傳密碼在不同種生物中可以通用 |
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題
《科學(xué)》雜質(zhì)報(bào)道說(shuō)，科研人員已經(jīng)研發(fā)出了一種誘導(dǎo)人類(lèi)多能干細(xì)胞（或稱iPS細(xì)胞）的新方法，在這些細(xì)胞中不含外來(lái)且可能有害的DNA.下圖為該技術(shù)在人體細(xì)胞中應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)示意圖，下列說(shuō)法正確的是
A.過(guò)程①②③體現(xiàn)了iPS細(xì)胞的全能性
B.圖中所示過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)染色體組最多可達(dá)到4個(gè)
C.由iPS細(xì)胞分化成的神經(jīng)細(xì)胞可以再轉(zhuǎn)化成心肌細(xì)胞
D.利用iPS細(xì)胞獲得的肝臟細(xì)胞不會(huì)衰老和凋亡
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題
下圖表示塔式蚯蚓污水處理系統(tǒng)，通過(guò)植物根系和蚯蚓等生物作用，再利用泥、沙、小石、大石四層過(guò)濾，重復(fù)幾次后可實(shí)現(xiàn)部分地區(qū)生活污水的達(dá)標(biāo)排放。下列有關(guān)分析正確的是
| A．植物的作用是吸收無(wú)機(jī)污染物，蚯蚓的作用是分解植物的殘枝落葉 |
| B．該生態(tài)系統(tǒng)的群落有明顯的垂直結(jié)構(gòu)，沒(méi)有水平結(jié)構(gòu) |
| C．該生態(tài)系統(tǒng)沒(méi)有消費(fèi)者，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單造成抵抗力穩(wěn)定性低 |
| D．輸入該生態(tài)系統(tǒng)的能量包括光能和化學(xué)能，其中化學(xué)能被分解者利用 |
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題
能體現(xiàn)生長(zhǎng)素對(duì)植物器官的影響效果相同的一組是（ ）
| A．根的向地性和莖的背地性 |
| B．植物的向光性和頂端優(yōu)勢(shì) |
| C．莖的背地性和植物的向光性 |
| D．根的向地性和帶芽扦插生根 |
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題
在充滿N2和CO2的密閉容器中，用水培法栽培幾株番茄，CO2充足。測(cè)得系統(tǒng)的呼吸速率和光合速率變化曲線如圖。
下列敘述錯(cuò)誤的是 ( )
| A．第6～8 h光合速率大于呼吸速率 |
| B．第10 h葉肉細(xì)胞仍能合成ATP |
| C．第2～4 h呼吸速率較低的原因是溫度太低 |
| D．第10 h后，瓶?jī)?nèi)CO2含量逐漸升高 |
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