Question

模型是人們為了某種特定目的而對認識的對象所做的一種簡化的概括性描述，模型構建是生物學教學、研究和學習的一種重要方法．對下列兩個生物概念模型的理解或者分析錯誤的組合是（　　）    
①若圖1表示基因工程的操作流程圖，則C表示重組質粒，D是受體細胞
②若圖1表示植物體細胞雜交過程，則A、B在融合前必須經過特殊處理--制備原生質體，形成的C稱為雜種細胞，從C到D需要的技術是植物組織培養
③若圖2中B是核移植技術，C是胚胎移植技術，則形成d的過程體現了高度分化的動物體細胞也具有全能性
④若圖2中B表示下丘腦，C表示垂體，切斷下丘腦與垂體的聯系，對胰島的影響比對甲狀腺的影響更大．

• A、①②
• B、③④
• C、①③
• D、②④

Answer 1

考點：基因工程的原理及技術,神經、體液調節在維持穩態中的作用,植物體細胞雜交的過程,動物細胞核移植技術

專題：

分析：分析圖1：該概念圖可以表示為基因工程中基因表達載體的構建過程，也可以表示為體細胞雜交過程或核移植過程．
分析圖2：該圖可表示甲狀腺激素等激素的調節過程．甲狀腺激素的調節過程：下丘腦→促甲狀腺激素釋放激素→垂體→促甲狀腺激素→甲狀腺→甲狀腺激素，同時甲狀腺激素還能對下丘腦和垂體進行負反饋調節．血糖濃度調節過程中，下丘腦可以不通過垂體而直接作用于胰島細胞．

解答： 解：①若圖1表示基因工程的操作流程圖，則A和B分別表示目的基因和運載體，C可表示重組質粒，D是受體細胞，①正確；
②若圖1表示植物體細胞雜交過程，則A、B在融合前必須經過去壁處理形成原生質體，形成的C細胞稱為雜種細胞，從C雜種細胞到D雜種植株需要采用植物組織培養技術，②正確；
③若圖2中B是核移植技術，C是胚胎移植技術，則形成d的過程體現了高度分化的動物體細胞核具有全能性，③錯誤；
④甲狀腺激素的調節過程：下丘腦→促甲狀腺激素釋放激素→垂體→促甲狀腺激素→甲狀腺→甲狀腺激素，同時甲狀腺激素還能對下丘腦和垂體進行負反饋調節．血糖濃度調節過程中，下丘腦可以不通過垂體而直接作用于胰島細胞．所以若圖2中B表示下丘腦，C表示垂體，切斷下丘腦與垂體的聯系，對胰島的影響比對甲狀腺、腎上腺的影響更小，④錯誤．
故選：B．

點評：本題結合概念模型，綜合考查基因工程、植物體細胞雜交、核移植和動物激素調節等知識，涉及范圍廣，綜合性較強，要求考生熟記基因工程的步驟，特別是基因表達載體的構建過程；熟記植物體細胞雜交的過程；理解核移植技術的原理，注意與植物細胞的全能性進行區分；掌握甲狀腺激素的條件過程和血糖調節的途徑．結合所學的知識作出準確的判斷．