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9.某實驗小組為了探究細胞膜的通透性,將小鼠肝細胞在體外培養一段時間后,檢測培養液中的氨基酸、葡萄糖和尿素含量,發現它們的含量發生了明顯變化(如圖).請回答問題:
(1)由圖可知,隨培養時間延長,培養液中葡萄糖和氨基酸含量降低,尿素含量增加.由于在原培養液中沒有尿素,推測其是細胞代謝(代謝)的產物.
(2)培養液中的氨基酸進入細胞后,其主要作用是作為蛋白質合成的原料;被吸收的葡萄糖主要作用是氧化分解為細胞提供能量(ATP).
(3)轉氨酶是肝細胞內參與氨基酸分解與合成的一類酶,正常情況下這類酶不會排出胞外,若在細胞培養液中檢測到該類酶,可能的原因是肝細胞膜受損(或細胞裂解).
(4)由(1)和(3)可初步判斷,細胞膜對物質的轉運具有選擇透過(選擇通透)的特性.

分析 1、細胞膜的功能有三:一是將細胞與外界隔開;二是控制物質進出細胞;三是進行細胞間的信息交流.
2、細胞膜的結構特點具有一定的流動性,功能特點是具有選擇透過性.
3、分析題圖:題圖是某實驗小組將小鼠肝細胞在體外培養一段時間后,檢測培養液中的氨基酸、葡萄糖和尿素含量變化圖,由圖可看出,隨著培養時間延長,培養液中氨基酸和葡萄糖的含量下降,而尿素含量增加,可以推測尿素是細胞中脫氨基作用后的產物,通過細胞代謝生成,氨基酸進入細胞后的主要作用是合成蛋白質,葡萄糖進入細胞后主要作用是通過細胞呼吸分解供能.

解答 解:(1)由圖可知,隨培養時間延長,培養液中葡萄糖和氨基酸含量降低,尿素含量增加.由圖可知,隨培時間延長,培養液中尿素含量增加了,因原培養液中無尿素,根據葡萄糖、氨基酸和尿素的化學元素組成特點可知尿素為氨基酸的代謝產物.
(2)構成蛋白質的基本單位是氨基酸,氨基酸進入細胞后主要作為合成蛋白質的原料,而進入細胞的葡萄糖則主要作為能源物質,通過呼吸作用(分解)釋放能量(ATP).
(3)轉氨酶是肝細胞內參與氨基酸分解與合成的一類酶,正常情況下這類酶因肝細胞膜能夠控制物質的進出而不會排出胞外,若在細胞培養液中檢測到該類酶,可能的原因是肝細胞膜受損(或細胞裂解).
(4)由(1)和(3)可初步判斷,細胞膜對物質的轉運具有選擇透過(選擇通透)的特性.
故答案為:
(1)降低     增加      細胞代謝(代謝)
(2)作為蛋白質合成的原料        能量(ATP)
(3)肝細胞膜受損(或細胞裂解)
(4)選擇透過(選擇通透)

點評 本題結合某實驗小組將小鼠肝細胞在體外培養一段時間后,檢測培養液中的氨基酸、葡萄糖和尿素含量變化的柱狀圖,考查細胞結構和功能、細胞代謝等知識,考生識記細胞膜的功能特點、明確營養物質的代謝過程、通過分析題圖獲取信息是解題的關鍵.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.某實驗小組為了研究不同的碳源對纖維素分解菌分解纖維素能力的影響,以稻草粉、纖維素粉和濾紙漿為纖維素來源,研究了A、B、C、D四種纖維素分解菌,實驗結果如下.請回答下列問題:
菌株CMC酶活性(mg•mL/30min)
稻草粉纖維素粉濾紙漿
A0.270.240.56
B0.680.340.63
C0.830.330.78
D0.180.300.53
(1)實驗室培養基的營養成分除了碳源外還有氮源、水和無機鹽,培養基滅菌的常用方法為高壓蒸汽滅菌法.接種微生物的常用方法有平板劃線法和稀釋涂布平板法.
(2)實驗室分離纖維素分解菌的培養基一般要加入剛果紅,該物質能和纖維素形成紅色復合物,當纖維素分解菌將纖維素分解后,紅色復合物消失,形成的透明圈的大小可作為判斷纖維素酶活性大小的依據.
(3)分析表格可知,該實驗的自變量是纖維素的來源,若要分解稻草粉中的纖維素,則最好選擇C菌株.
(4)通過實驗數據可以得出的實驗結論是不同菌株對同一碳源作用產生的酶活性不一樣,同一菌株對不同纖維素碳源的分解能力也不一樣.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.回答下列有關光合作用的問題.

(1)如圖1中甲場所發生的反應屬于光合作用的光反應階段,物質a可能是[H]或ATP,物質c轉變為(CH2O)需經歷固定、還原兩個過程.
(2)圖示反應中,當突然停止光照,以下物質含量可能會突然減少的是A、B、D
A.物質a                B.物質b             C.三碳化合物
D.五碳化合物           E.ADP+Pi           F.(CH2O)
(3)如圖2是探究光照強度對某水草光合作用影響的實驗裝置圖,將該裝置置于不同光強下得到如右表1實驗數據,其中每格對應氣體變化量是10μmol.裝置中水草的呼吸速率是20μmolO2•h-1,分析表中數據,在光強50μmol•m-2•s-1,裝置中水草每小時產生的氧氣量是80.
A.20μmol       B.60μmol        C.80μmol       D.120μmol
表1
光強
(μmol.m-2.s-1
右側刻度變化
(格/h)
02
506
10012
15018
20018
(4)從表1中數據分析,該裝置中的水草達到光合作用飽和時,對應的光強是D.
A.100μmol•m-2•s-1                 B.150μmol•m-2•s-1
C.200μmol•m-2•s-1                 D.無法精確確定
(5)為了實驗數據更為精確,在實驗實施中應如何設置對照組來校正物理等因素引起的誤差?將裝置中的水草改為同質量的消毒過的死亡水草,在其他條件不變的情況下,置于各對應光強下,記錄數據變化.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.關于酶的敘述,正確的是( 。
A.酶提供了反應過程所必需的活化能
B.同一種酶可存在于分化程度不同的活細胞中
C.低溫能降低酶活性的原因是其破壞了酶的空間結構
D.酶分子在催化反應完成后立即被降解成氨基酸

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.圖甲表示某哺乳動物細胞在正常培養中,某時刻所測得的不同DNA含量的細胞在整個細胞群體中的分布情況.向該培養液加入某種化合物并繼續培養幾小時后,分布情況如圖乙所示,則該化合物所起的作用是( 。
A.抑制DNA復制B.刺激細胞分裂
C.抑制RNA聚合酶的活性D.抑制細胞質分裂

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.如圖為某同學構建的在晴朗白天植物的有氧呼吸過程圖,分析并回答相關問題(圖中序號①②③代表有氧呼吸的3個階段):

(1)分析圖中字母代表的含義
A丙酮酸   B水   C二氧化碳       D氧氣     E還原性氫
(2)圖中的a b c代表能量,其中少量(大量或少量)貯存在ATP中.
(3)從圖中可以看出,O2在第三階段參與反應,CO2在第二階段生成,H2O在第三階段生成.第三階段產生的能量最多.
(4)有氧呼吸的第②階段進行場所是線粒體基質,催化③階段反應的酶分布在線粒體內膜,有氧呼吸和無氧呼吸共有的一個階段是第一階段,反應的場所是細胞質基質.
(5)圖中的物質B來自于葉綠體(填“葉綠體”、“外界”或“葉綠體和外界”).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.關于植物細胞質壁分離與復原實驗的相關敘述,正確的是( 。
A.植物細胞發生質壁分離后自動復原時,相關的細胞一定是液泡和線粒體
B.植物細胞原生質體最終體積與初始體積之比小于1,說明細胞一定處于質壁分離過程中
C.當植物細胞質壁分離程度達到最大時,細胞液濃度與外界溶液濃度一定相等
D.植物細胞發生質壁分離后,將其放入清水中,一定能發生質壁分離復原

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.用雜合子(DdEe)種子獲得純合子(ddee),最簡便的方法是( 。
A.種植→F1→選雙隱性者→純合體
B.種植→秋水仙素處理→純合體
C.種植→花藥離體培養→單倍體幼苗→誘導處理使染色體加倍→純合體
D.種植→秋水仙素處理→花藥離體培養→純合體

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.血漿與組織液、淋巴的差別是( 。
A.前者含有較多的蛋白質B.前者含有較多的水分
C.前者含有較多的無機鹽D.前者含有較多的廢物

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