A、由圖可知雌激素相應的受體在細胞內 |
B、雌激素通過細胞膜的方式是自由擴散 |
C、該“激素-受體”復合體能直接影響遺傳信息的轉錄過程,從而影響蛋白質的合成 |
D、雌激素與相應受體結合后形成“激素-受體”復合體,穿過兩層膜并作用于核內DNA |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、如果目的基因的核苷酸序列是全部未知的,可用PCR技術得到 |
B、可通過農桿菌的感染以實現重組質粒導入受體細胞 |
C、含耐鹽基因的水稻細胞可經植物組織培養獲得植株 |
D、可用較高濃度的鹽水澆灌來鑒定水稻植株的耐鹽性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、a>b>c |
B、a>c>b |
C、a<c<b |
D、a<b<c |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
溫度(℃) | 20 | 40 | 60 | 80 | 100 |
結果 | 15min后仍 未有凝固跡象 |
14min內 完全凝固 |
1min內完 全凝固 |
1min內 完全凝固 |
15min后仍 未有凝固跡象 |
A、可證明新鮮姜汁含有一種酶,該酶能將可溶狀態的牛奶蛋白質轉化成不溶狀態 |
B、20℃和100℃時酶的活性低,是因為酶的分子結構遭到破壞而失去活性 |
C、將等量姜汁在不同溫度下保溫后再與對應溫度的牛奶混合,能夠提高實驗的準確度 |
D、60℃和80℃不一定是酶的最適溫度,縮小溫度范圍,增加溫度梯度才可得到最適溫度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、這些雞是轉基因工程的產物 |
B、這種變異屬于可遺傳的變異 |
C、該過程運用了胚胎移植技術 |
D、該種變異屬于定向變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、大量的科學事實證明,高度分化的植物體細胞仍具有全能性 |
B、細胞內含有個體發育所需全部基因是細胞具有全能性的內在條件 |
C、通過植物組織培養得到試管苗或人工種子,是植物細胞在一定條件下表現全能性的結果 |
D、通過動物細胞培養獲得細胞株或細胞系,表明了動物體細胞也具有全能性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、將發芽的種子研磨液置于試管內,加入斐林試劑,試管內立即呈現磚紅色沉淀,這是因為發芽的小麥種子中含有還原性糖 |
B、利用小麥葉片進行“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”的實驗時,葉片需要用酒精進行脫色處理,實驗結果是綠色主要分布在細胞質,紅色主要分布在細胞核 |
C、用顯微鏡觀察小麥根尖成熟區表皮細胞,可觀察到有絲分裂的圖象,從而判斷出每個細胞中的染色體數目 |
D、若利用小麥根毛細胞進行質壁分離實驗,由于觀察的細胞無色透明,為了取得更好的觀察效果,調節顯微鏡的措施是換小光圈或換平面反光鏡 |
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