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4.影響植物組織培養(yǎng)成功的因素,不包括(  )
A.植物種類(lèi)B.細(xì)胞中染色體數(shù)目
C.植物材料的年齡D.環(huán)境條件

分析 1、植物組織培養(yǎng)的原理是植物細(xì)胞具有全能性,其具體過(guò)程:外植體→形成愈傷組織→胚狀體→新植體,其中脫分化過(guò)程要避光,而再分化過(guò)程需光.
2、在植物組織培養(yǎng)時(shí),通過(guò)調(diào)節(jié)生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的比值能影響愈傷組織分化出根或芽.生長(zhǎng)素用量比細(xì)胞分裂素用量,比值高時(shí),有利于根的分化、抑制芽的形成;比值低時(shí),有利于芽的分化、抑制根的形成.比值適中時(shí),促進(jìn)愈傷組織的生長(zhǎng).

解答 解:A、不同植物組織培養(yǎng)的難易程度不同,同一種植物中不同材料的全能性大小不同,培養(yǎng)的難易程度也不同,A正確;
B、細(xì)胞中染色體數(shù)目不是植物組織培養(yǎng)的影響因素,B錯(cuò)誤;
C、幼嫩組織細(xì)胞較成熟組織細(xì)胞的全能性高,因此幼嫩組織較成熟組織易培養(yǎng)成功,C正確;
D、植物組織培養(yǎng)受光照、溫度、激素等條件的影響,D正確.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記植物組織培養(yǎng)的原理、過(guò)程及條件等基礎(chǔ)知識(shí),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川省遂寧市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•遂寧期末)圖是生長(zhǎng)素濃度與所起作用的關(guān)系曲線圖,下列說(shuō)法不正確的是( )

A.根的向地性實(shí)驗(yàn)中,若測(cè)得的根的遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度為a,則近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度應(yīng)大于c

B.莖的背地性實(shí)驗(yàn)中,若測(cè)得莖的遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度為a,則近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度應(yīng)在a~c

C.頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象中,若測(cè)得頂芽生長(zhǎng)素濃度為a,則側(cè)芽生長(zhǎng)素濃度應(yīng)大于c

D.無(wú)論是根的向地性還是莖的背地性都體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用的兩重性

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川省高一上期末仿真生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(2015秋•成都校級(jí)期末)目前,加酶洗衣粉已得到廣泛使用,取代含磷洗衣粉,有利于生態(tài)環(huán)境保護(hù).請(qǐng)回答下列有關(guān)酶的問(wèn)題:

組別

布料

污染物

洗衣粉類(lèi)型

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

A

6×6cm

蛋白膜

蛋白酶洗衣粉

污染物消失

B

6×6cm

蛋白膜

脂肪酶洗衣粉

污染物不消失

C

6×6cm

淀粉膜

蛋白酶洗衣粉

污染物不消失

(1)酶的單體是 .圖1體現(xiàn)酶具有 性,酶具有此特性的原因是與無(wú)機(jī)催化劑相比,酶降低 的效果更顯著.

(2)現(xiàn)用含不同種類(lèi)酶的洗衣粉進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(見(jiàn)表),將污染物涂抹在布料上,然后用含不同酶的洗衣粉溶液在適宜溫度下處理一段時(shí)間.

①該實(shí)驗(yàn)可用 作為酶活性大小的觀察指標(biāo).該實(shí)驗(yàn)的無(wú)關(guān)變量為 (至少寫(xiě)出兩點(diǎn)).

②該實(shí)驗(yàn)中 分別構(gòu)成兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明酶具有 性.

(3)某同學(xué)為探究A組洗衣粉中蛋白酶催化作用的最適溫度,參照表1的實(shí)驗(yàn)材料及方法進(jìn)行了有關(guān)實(shí)驗(yàn),并把結(jié)果以圖2中曲線圖A、B表示.

①由圖可知,使用該加酶洗衣粉的最適宜溫度約為

②在0℃和75℃時(shí),酶的催化效率基本都降為零,但溫度再度回到45℃,后者的催化作用已不能恢復(fù),這是因?yàn)?u> .

③蛋白酶洗衣粉不能用于洗絲質(zhì)及羊毛衣料,原因是

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.在月季花藥培養(yǎng)成單倍體植株的過(guò)程中,應(yīng)選擇哪個(gè)時(shí)期最易成活(  )
A.單核期前的花藥B.單核期后的花藥C.單核期花藥D.雙核期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)的說(shuō)法正確的是(  )
A.該技術(shù)的原理是植物細(xì)胞的全能性,而且在培養(yǎng)基中必須添加植物激素
B.植物激素中生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的作用是互相獨(dú)立的
C.同一綠色開(kāi)花植物不同部位的細(xì)胞,經(jīng)組織培養(yǎng)后獲得的植株基因型可能不同
D.不同植物組織培養(yǎng)的難易程度不同,同一種植物組織培養(yǎng)的難易程度相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.用于植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基和無(wú)土栽培時(shí)所用的培養(yǎng)液相比,最大的差別(  )
A.必須含植物必須的礦質(zhì)元素B.必須含有機(jī)物
C.濃度必須小于細(xì)胞液濃度D.不一定含有植物激素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.科研人員對(duì)人體中的某種癌細(xì)胞-NB4細(xì)胞的代謝特點(diǎn)進(jìn)行了研究.
(1)將無(wú)氧呼吸抑制劑加入NB4細(xì)胞培養(yǎng)液中,結(jié)果如下.
不加入抑制劑加入一定濃度的抑制劑
細(xì)胞增殖抑制率00.81
①據(jù)結(jié)果可推測(cè),NB4細(xì)胞以無(wú)氧呼吸(呼吸方式)為主.
②若NB4細(xì)胞利用葡萄糖進(jìn)行無(wú)氧呼吸時(shí),在第一階段生成少量ATP,葡萄糖分子中大部分未釋放的能量存留在乳酸中.
(2)miR-122是抑制呼吸酶P基因翻譯過(guò)程的小分子RNA.利用miR-122合成抑制劑處理NB4細(xì)胞抑制其合成miR-122,測(cè)定細(xì)胞的增殖活性,結(jié)果如圖.
根據(jù)此結(jié)果推測(cè),呼吸酶P合成量越高,有利于增強(qiáng)細(xì)胞增殖活性;由此推測(cè),與正常細(xì)胞相比,NB4細(xì)胞中miR-122合成量較少.
(3)綜上所述,NB4細(xì)胞與人體中大多數(shù)細(xì)胞采用的呼吸方式不同(相同/不同),與正常細(xì)胞相比,NB4細(xì)胞對(duì)葡萄糖需求量變大.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.如圖是人體生命活動(dòng)部分調(diào)節(jié)示意圖,其中甲~丙表示細(xì)胞,①~③表示相關(guān)過(guò)程,X~Z表示相關(guān)激素,激素X是一種糖蛋白.請(qǐng)分析回答有關(guān)問(wèn)題.

(1)當(dāng)食物過(guò)咸或者飲水不足時(shí),導(dǎo)致激素Z分泌增加,該激素的合成場(chǎng)所是細(xì)胞內(nèi)的核糖體.
(2)如果用含激素X的飼料飼喂正常動(dòng)物,則Y的含量無(wú)(“有”或“無(wú)”)明顯變化.
(3)“Graves氏病”是由于機(jī)體產(chǎn)生針對(duì)X激素受體的抗體,而該種抗體能發(fā)揮與X激素相同的生理作用,但甲狀腺激素不會(huì)影響該抗體的分泌(如圖).與正常人相比,“Graves氏病”患者X激素的分泌量減少,患者神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性提高.
(4)當(dāng)病原體再次侵入人體,病原直接刺激記憶細(xì)胞,體內(nèi)產(chǎn)生大量抗體,該細(xì)胞的分裂周期變短(變長(zhǎng)、變短、不變).
(5)類(lèi)固醇、環(huán)保霉素A等藥物,可以使T細(xì)胞的增殖受阻,從而使免疫系統(tǒng)暫時(shí)處于無(wú)應(yīng)答或弱應(yīng)答狀態(tài),較少抗體分泌,緩解Graves氏病癥狀.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)方法或試劑使用的敘述,正確的是(  )
A.綠葉中色素提取時(shí)采用的方法為紙層析法
B.卡諾氏液固定細(xì)胞形態(tài)后需用清水沖洗2次再制片
C.用溴麝香草酚藍(lán)溶液可以檢測(cè)酵母菌無(wú)氧呼吸是否產(chǎn)生酒精
D.用蘇丹III染液鑒定花生子葉中脂肪時(shí),需用50%酒精洗去浮色

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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