A. | 一種蜣螂專以大象糞為食,則該種蜣螂最多能獲取大象所同化能量的20% | |
B. | 當狼捕食兔子并同化為自身的有機物時,能量就從第一營養級流入第二營養級 | |
C. | 生產者通過光合作用合成有機物,能量就從非生物環境流入生物群落 | |
D. | 生產者接受的太陽能是流經此生態系統的總能量 |
分析 生態系統的能量流動具有單向傳遞、逐級遞減的特點,能量傳遞效率為10%-20%.
解答 解:A、由于大象糞便是大象消化后沒有吸收的能量,所以不屬于大象同化的能量,所以蜣螂從大象糞便中獲取的能量應該屬于大象的上一營養級,A錯誤;
B、食物鏈是從生產者開始的,所以第一營養級的生物一定是生產者,而兔子應該屬于第二營養級,所以當狼捕食兔子并同化為自身的有機物時,能量就從第二營養級流入第三營養級,B錯誤;
C、綠色植物(生產者)通過光合作用,利用光能,把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物,并釋放出氧氣,從而使能量進入了生物群落,C正確;
D、生產者固定的太陽能是流經此生態系統的總能量,該能量要少于接受的能量,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查生態系統的能量流動,掌握食物鏈、能量流動的相關知識是解決本題的關鍵.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖北省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•武漢校級期末)下列化合物與植物光合作用的關系,錯誤的是( )
A.A B.B C.C D.D
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖北省八校高三上第一次聯考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•湖北月考)為了比較甲、乙、丙三種微生物所產生的淀粉酶的活性,某生物興趣小組以三種微生物提取液(提取液中淀粉酶濃度相同)為材料進行了如下實驗.
注:“+”顯色,“+”越多顯色越深;“﹣”不顯色
(1)表中A的數值為 ,F的顏色深淺程度為 (用“+”或“﹣”表示).
(2)該實驗的自變量是 ,無關變量有 (寫出兩種即可).
(3)根據上述結果得出的結論是:不同來源的淀粉酶,雖然酶的濃度相同,但活性不同.造成實驗中三種酶活性差異的根本原因是 .
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河南省洛陽市新安三高高三上9月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•余姚市校級期中)研究發現,汞離子對植物細胞的質膜、線粒體的嵴和葉綠體的類囊體有破壞作用.植物受汞污染后( )
A.需氧呼吸中糖酵解減弱,導致檸檬酸循環減弱
B.需氧呼吸中電子傳遞鏈減弱,糖酵解不受影響
C.葉肉細胞的光反應速率下降,碳反應速率不受影響
D.根尖細胞吸收無機鹽的能力下降,質膜的選擇透性發生了改變
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 乙組細胞中可能含有兩條Y染色體 | |
B. | 乙組細胞中有的進行有絲分裂有的進行減數分裂 | |
C. | 丙組細胞中同源染色體對數是體細胞中的2倍 | |
D. | 假設一個精原細胞中的一個DNA被15N標記(原料含14N),經減數分裂,可產生4個被15N標記的甲細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②;④⑤⑥ | B. | ①③;④⑤⑦ | C. | ②③;⑤⑥⑦ | D. | ①③;④⑥⑦ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用豌豆作為實驗材料 | |
B. | 應用假說演繹法分析實驗結果 | |
C. | 按一對到多對相對性狀的順序研究 | |
D. | 具有扎實的知識基礎,嚴謹的科學態度和敢于向傳統挑戰的精神 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 著絲點分裂,染色體平均分配的結果 | |
B. | 聯會的同源染色體分離的結果 | |
C. | 姐妹染色單體分離的結果 | |
D. | 不同對的同源染色體分離的結果 |
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