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經標定安裝于放大倍數為16×目鏡中的目鏡測微尺，在低倍視野中每小格的長度為6.71微米，換成高倍鏡觀察后，出現的變化是（　　）

A、目鏡測微尺每小格所代表的長度不變

B、視野中看到的細胞數目變多

C、目鏡測微尺每小格所代表的長度小于6.71微米

D、被測細胞所占的格數變少

考點：細胞觀察實驗

專題：

分析：目鏡測微尺是一塊圓形玻片，其中央刻有精確等分的刻度，有把5毫米刻成為50等分或把10毫米長度刻成100毫米．測量時，將其放在接目鏡中的隔板上來測量經顯微鏡放大后的細胞物象．由于不同的顯微鏡放大倍數不同，同一顯微鏡在不同的目鏡、物鏡組合下，其放大倍數也不相同，而目鏡測微尺是處在目鏡的隔板上，每格實際表示的長度不隨顯微鏡的總放大倍數的放大而放大，僅與目鏡的放大倍數有關，只要目鏡不變，它就是定值．而顯微鏡下的細胞物象是經過了物鏡、目鏡兩次放大成象后才進入視野的．即目鏡測微尺上刻度的放大比例與顯微鏡下細胞的放大比例不同，只是代表相對長度，所以使用前須用置于鏡臺上的鏡臺測微尺（或血球計數板）校正，以求得在一定放大倍數下實際測量時的每格長度．

解答： 解：A、目鏡測微尺每格實際表示的長度不隨顯微鏡的總放大倍數的放大而放大，僅與目鏡的放大倍數有關，只要目鏡不變，它就是定值，若目鏡的發大倍數改變，則其所代表的長度也改變，故A錯誤；
B、由低倍鏡換到高倍鏡，視野中觀察到的細胞數目變少，故B錯誤；
C、在低倍視野中每小格的長度為6.71微米，換成高倍鏡觀察后，目鏡測微尺每小格所代表的長度小于6.71微米，故C正確；
D、被測細胞所占的格數變多，故D錯誤．
故選：C．

點評：本題考查顯微鏡的相關知識，意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點，把握知識間內在聯系的能力；能能獨立完成“生物知識內容表”所列的生物實驗，包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟．

練習冊系列答案

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相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列有關光合作用和呼吸作用的問題：
Ⅰ科研人員獲得一種葉綠素b完全缺失的水稻突變體，該突變體對強光照環境的適應能力更強．請回答：

（1）提取水稻突變體的光合色素，應在研磨葉片時加入

，使研磨充分．用紙層析法分離該突變體葉片的光合色素，缺失的色素帶應位于濾紙條的

．
（2）該突變體和野生型水稻O₂釋放速率與光照強度的關系如右圖所示．當光照強度為n時，與野生型相比，突變體單位面積葉片中葉綠體的氧氣產生速率

．原因是：

當光照強度為m時，測得突變體葉片氣孔開放程度比野生型更大，據此推測，突變體固定的CO₂形成

的速率更快，對光反應產生的

消耗也更快，進而提高了光合放氧氣速率．
（3）如果水稻出現葉綠素a完全缺失的突變，將無法進行光合作用，其原因是

．
Ⅱ將玉米種子置于25℃、黑暗、水分適宜的條件下萌發，每天定時取相同數量的萌發種子，一半直接烘干稱重，另一半切取胚乳烘干稱重，計算每粒的平均干重，結果如圖所示．若只考慮種子萌發所需的營養物質全部來源于胚乳，其中一部分轉化為幼苗的組成物質，一部分用于呼吸作用，為生命活動提供能量．據圖回答下列問題．37．萌發過程中胚乳組織中的淀粉被水解成

，通過

作用為種子萌發提供能量．
（4）萌發過程中在

小時之間種子的呼吸速率最大，在該時間段內每粒種子呼吸消耗的平均干重為

mg．
（5）萌發過程中胚乳的部分營養物質轉化成幼苗的組成物質，其最大轉化速率為

mg?粒^-1?d^-1．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列生理過程，必須在生物膜上完成的是（　　）

A、光合作用的暗反應

B、有氧呼吸第三階段

C、蛋白質的合成

D、ATP的合成

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲、乙、丙表示某動物細胞中的不同化合物，下列敘述正確的是（　　）

A、核糖核苷酸是構成物質甲的單體

B、物質甲為該生物的主要遺傳物質

C、可用蘇丹Ⅲ染液來鑒定物質乙

D、物質丙構成生物膜的基本骨架

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下關于植物生命活動的調節的敘述，不正確的是（　　）

A、生長素能促進果實發育，乙烯能促進果實成熟

B、在探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度實驗中，用浸泡法處理時要求時間較長、溶液濃度較低，沾蘸法則正好相反

C、根向地生長和莖向光彎曲生長，都說明生長素作用的兩重性

D、赤霉素促進種子萌發，脫落酸抑制種子萌發，兩者的作用是互相拮抗的

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科目：高中生物 來源： 題型：

現有一長度為1 000堿基對（ bp）的DNA分子，用限制性核酸內切酶EcoRⅠ酶切后得到的DNA分子仍是1 000bp，用KpnⅠ酶單獨酶切得到400bp和600bp兩種長度的DNA分子，用EcoRⅠ、KpnⅠ同時酶切后得到200bp和600bp兩種長度的DNA分子．下列選項中不是該DNA分子的酶切圖譜的是（　　）

A、

B、

C、

D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

【生物--現代生物科技專題】
研究人員最近開發出一種新的生產工藝．利用基因工程生產轉基因煙草從而獲得抗艾滋病病毒藥物．請根據所學知識回答下列問題：
（1）構建重組質粒時．需要使用的工具酶是

．將重組質粒導入煙草細胞的方法有農桿菌轉化法、基因槍法和

．
（2）在轉基因煙草培育過程中，其受體細胞如果采用愈傷組織細胞，與采用葉肉細胞相比較，其優點是

，該過程采用的技術是

．
（3）如果要檢測在受體細胞中是否存在目的基因可采用

技術，該技術中使用的基因探針也可以用來檢測

，還可以從

水平進行鑒定．
（4）科學家將植物細胞培養到

，包上人工種皮，制成了神奇的人工種子，以便快速大面積推廣．

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科目：高中生物 來源： 題型：

Ⅰ、下圖表示綠色植物葉肉細胞部分結構中的某些生命活動過程，①～⑦代表各種物質，A、B代表兩種細胞器．圖2表示該植物葉片CO₂吸收量隨光照強度的變化曲線．據圖回答下列問題：

（1）圖1中B是

．卡爾文用同位素標記法追蹤碳元素在光合作用過程中的運行：在供給植物CO₂后的60s內，相隔不同時間取樣，殺死細胞并以層析法分析細胞代謝產物，通過研究發現7s后的代謝產物中有多達12種產物含有放射性，而5s內的代謝產物大多集中在一種物質上，該物質最可能是

（填圖中序號）．
（2）若該綠色植物長時間處于黑暗狀態時，則圖中①→②→①的循環

（能/不能）進行，原因是

．
（3）當光照強度處于圖2中的D點時，圖1中⑥的去向有

．
（4）圖2中0～D間此幼苗細胞呼吸消耗的有機物量為

；光合作有機物的凈積累量為

．（用S₁、S₂、S₃表示）
Ⅱ、光合作用是生物界最基本的物質代謝和能量代謝．常采用“半葉”測定植物光合作用強度，其基本過程是：如圖3將植物對稱葉片的一部分（A）剪下置于暗處，另一部分（B）則留在植株上進行光合作用．一定時間后，在A、B的對應部位截取同等面積的葉片分別烘干稱重，然后再計算出該植物光合作用的強度（單位：mg/dm²?h）．
實驗步驟：
（1）在田間選定有代表性的植物葉片若干片并編號．
（2）葉子基部處理：為了確保選定葉片的

無法外運，也不能運入，但又不影響

的供應，必須采用環割等方法處理葉柄的輸導組織．
（3）剪取樣品：按編號分別剪下對稱葉片的A部分（不剪下主葉脈），置于濕潤黑暗處．5h后再依次剪下B部分，同樣按編號置于濕潤光照環境中．（兩次剪葉的速度應盡量保持一致．在實驗過程中，還應盡可能使光下和暗處的溫保持一致．）
（4）稱重比較：將同號葉片A、B兩部分按應部位疊在一起，切下兩個等大的方形葉塊（如圖中虛線部分），分別烘干至恒重，稱重（分別記為W_A、W_B）記錄．
請設計一個表格用于記錄實驗數據和分析結果：（假設實驗選定的葉片為4片）
（5）△W=W_B-W_A，則△W表示的生物學意義：

．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1為橫放、萌發后的玉米種子．請據圖回答下列問題：
（1）萌發玉米中的生長素主要來自莖的

和根的

．
（2）在黑暗環境中一段時間后，根、莖分別出現不同的向性．此時，生長受到抑制的是

側（填圖中字母）．

（3）玉米種子萌發初期，

（激素）增加，促進了淀粉的水解．然后

（激素）增加，細胞的分裂加快；

（激素）增加，細胞的體積增大．
（4）研究發現，根冠分泌物X可能影響根的生長．為探究其影響狀況，某同學設計的實驗如圖2所示．
置于黑暗中，一段時間后觀察根尖的生長狀況．
①若

，說明分泌物X對根生長有促進作用．
②若

，說明分泌物X對根生長有抑制作用．
③若

，說明分泌物X對根生長無影響．

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