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對(duì)細(xì)胞全能性的表述正確的有(   )

A.沒(méi)有離體的植物細(xì)胞也能表現(xiàn)出全能性
B.壁虎斷尾后重新長(zhǎng)出尾部表明動(dòng)物細(xì)胞全能性的實(shí)現(xiàn)
C.單克隆抗體的制備原理依據(jù)是細(xì)胞的全能性
D.花粉可培育成單倍體,是細(xì)胞全能性的體現(xiàn)

D

解析試題分析:細(xì)胞全能性是指高度分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育為完整個(gè)體的一種潛能。只有離體植物細(xì)胞才能夠表現(xiàn)全能性,非離體植物細(xì)胞不能夠表現(xiàn)全能性,A錯(cuò)誤;壁虎斷尾后重新長(zhǎng)出尾部沒(méi)有形成新個(gè)體,不能證明細(xì)胞全能性,B錯(cuò)誤;單克隆抗體的制備依據(jù)的原理是由單個(gè)B淋巴細(xì)胞進(jìn)行無(wú)性繁殖形成的細(xì)胞系所產(chǎn)生出的化學(xué)性質(zhì)單一、特異性強(qiáng)的抗體,C錯(cuò)誤;花粉是高度分化的植物細(xì)胞,發(fā)育成完整的植株是單倍體植株,表明了植物細(xì)胞全能性,D正確。
考點(diǎn):本題考查細(xì)胞的全能性等相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

人是恒溫動(dòng)物,在一定范圍內(nèi)能夠隨外界溫度變化來(lái)調(diào)整自身的產(chǎn)熱和散熱,從而維持體溫的相對(duì)穩(wěn)定。假如正常個(gè)體處于0℃的環(huán)境中,產(chǎn)熱為a1,散熱為b1;處于30℃的環(huán)境中,產(chǎn)熱為a2,散熱為b2。下列關(guān)于體溫調(diào)節(jié)的敘述,錯(cuò)誤的是(  )

A.體溫調(diào)節(jié)中樞在下丘腦,冷的感覺(jué)是在大腦皮層形成的 
B.同30℃環(huán)境相比,人處于0℃環(huán)境中要通過(guò)增加產(chǎn)熱,減少散熱以維持體溫穩(wěn)定,因此a1>a2,b1<b2 
C.從30℃的環(huán)境中進(jìn)入O℃的環(huán)境中,人體甲狀腺激素和腎上腺素的分泌會(huì)增強(qiáng),抗利尿激素分泌減少,尿量增加 
D.從30℃的環(huán)境中進(jìn)入0℃的環(huán)境中,皮膚會(huì)起雞皮疙瘩,這屬于非條件反射 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

對(duì)某動(dòng)物細(xì)胞進(jìn)行熒光標(biāo)記實(shí)驗(yàn),其基本過(guò)程如下示意圖所示:

①用某種熒光染料標(biāo)記該動(dòng)物細(xì)胞,細(xì)胞表面出現(xiàn)熒光斑點(diǎn)。
②用激光束照射該細(xì)胞表面的某一區(qū)域,該區(qū)域熒光淬滅(消失)。
③停止激光束照射一段時(shí)間后,該區(qū)域的熒光逐漸恢復(fù),即又出現(xiàn)了斑點(diǎn)。
上述實(shí)驗(yàn)不能說(shuō)明的是(  )

A.細(xì)胞膜具有流動(dòng)性
B.熒光染料能與細(xì)胞膜組成成分結(jié)合
C.根據(jù)熒光恢復(fù)的速率可推算出膜中蛋白質(zhì)或脂質(zhì)的流動(dòng)速率
D.根據(jù)熒光恢復(fù)的速率可推算出物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)乃俾?

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

受精階段發(fā)生反應(yīng)的正確順序是(    )

A.頂體反應(yīng)→透明帶反應(yīng)→卵細(xì)胞膜反應(yīng)→原核形成→形成合子
B.透明帶反應(yīng)→頂體反應(yīng)→卵細(xì)胞膜反應(yīng)→原核形成→形成合子
C.卵細(xì)胞膜反應(yīng)→透明帶反應(yīng)→頂體反應(yīng)→原核形成→形成合子
D.頂體反應(yīng)→透明帶反應(yīng)→原核形成→卵細(xì)胞膜反應(yīng)→形成合子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

對(duì)下圖的分析,正確的是 (   )

A.若上圖表示基因工程的操作流程圖,則C表示重組質(zhì)粒,D是受體細(xì)胞
B.若上圖表示單克隆抗體的制備,則A是經(jīng)過(guò)免疫的T淋巴細(xì)胞,B是骨髓瘤細(xì)胞
C.若上圖表示動(dòng)物體細(xì)胞核移植過(guò)程,用胚胎移植技術(shù)可獲得性別不同于A、B的克隆動(dòng)物D
D.若上圖表示植物體細(xì)胞雜交過(guò)程,則A、B間融合可用滅活的病毒來(lái)誘導(dǎo)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

下列哪項(xiàng)不是細(xì)胞衰老的特征(   )

A.細(xì)胞內(nèi)水分減少
B.細(xì)胞代謝緩慢
C.細(xì)胞不能繼續(xù)分化
D.細(xì)胞內(nèi)色素積累較多

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

下列關(guān)于各種與基因工程有關(guān)的酶的敘述,不正確的是(   )

A.DNA連接酶能將2個(gè)具有末端互補(bǔ)的DNA片段連接在一起
B.PCR反應(yīng)體系中的引物可作為DNA聚合酶作用的起點(diǎn)
C.限制性內(nèi)切酶可識(shí)別一段特殊的核苷酸序列,并在特定位點(diǎn)切割
D.逆轉(zhuǎn)錄酶是以核糖核苷酸為原料,以RNA為模板合成互補(bǔ)DNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

在一定的溫度和二氧化碳濃度等條件下,針對(duì)甲、乙兩種植物設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并測(cè)得相關(guān)數(shù)據(jù)如下表(光照強(qiáng)度單位:千勒克斯;CO2吸收量或釋放量單位:mg/(100 cm2 葉·小時(shí));光合速率和呼吸速率用CO2的量表示)。下列分析正確的是(  )

 
光合速率與呼吸速
率相等時(shí)的光照強(qiáng)度
光合速率達(dá)到最大值時(shí)的最小光照強(qiáng)度
光合速率最大值時(shí)CO2吸收量
黑暗條件下CO2釋放量
甲植物
1
3
11
5.5
乙植物
3
9
30
15
A.甲、乙植物比較,甲植物更適合在強(qiáng)光下生長(zhǎng)
B.對(duì)甲植物來(lái)說(shuō),實(shí)驗(yàn)中的自變量是CO2吸收量或釋放量
C.光照強(qiáng)度大于9時(shí),甲、乙植物的真正光合速率分別為16.5、45
D.當(dāng)光照強(qiáng)度大于3小于9時(shí),限制甲、乙植物光合速率的環(huán)境因素相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

下列關(guān)于植物細(xì)胞質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)的敘述,錯(cuò)誤的是

A.與白色花瓣相比,采用紅色花瓣有利于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察
B.用黑藻葉片進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),葉綠體的存在會(huì)干擾實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察
C.用紫色洋蔥鱗片葉外表皮不同部位觀察到的質(zhì)壁分離程度可能不同
D.紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的液泡中有色素,有利于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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