分析 如圖:圖中A表示生產(chǎn)者、B是分解者、CD是消費(fèi)者、E大氣中的二氧化碳庫,故A、B、C、D屬于生物群落.A、E之間箭頭是雙向的;圖中包含了兩條食物鏈為:A→D→C、A→C,故①表示的生理過程是光合作用,②、③、④表示呼吸作用.上述生態(tài)系統(tǒng)出現(xiàn)在地震后形成的土石堆上,則其群落演替類型于次生演替.
解答 解:(1)A表示生產(chǎn)者、B是分解者、CD是消費(fèi)者,共同構(gòu)成了一個(gè)生物群落.
(2)碳元素以二氧化碳的形式通過綠色植物的光合作用進(jìn)入生物群落,并沿著食物鏈和食物網(wǎng)中進(jìn)行傳遞并以二氧化碳的形式通過呼吸作用返回?zé)o機(jī)環(huán)境.
(3)與熱帶雨林相比,該生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)較簡(jiǎn)單,自我調(diào)節(jié)能力較低,抵抗力穩(wěn)定性低.
(4)上述生態(tài)系統(tǒng)出現(xiàn)在地震后形成的土石堆上,則其群落演替類型于次生演替.
(5)圖中包含了兩條食物鏈為:A→D→C、A→C.因此可以看出D和C的種間關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng).
(6)標(biāo)記重捕法測(cè)種群密度:$\frac{第一次標(biāo)記的個(gè)體數(shù)量}{種群的個(gè)體總數(shù)}$=$\frac{重捕標(biāo)記的個(gè)體總數(shù)}{重捕的個(gè)體數(shù)目}$,由此可知$\frac{40×50}{5}$=400.
故答案為:
(1)A、B、C、D
(2)光合作用 食物鏈和食物網(wǎng) 呼吸作用
(3)低
(4)次生演替
(5)捕食和競(jìng)爭(zhēng)
(6)400
點(diǎn)評(píng) 本題考查學(xué)生對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用、生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性、反饋調(diào)節(jié)機(jī)制等知識(shí)點(diǎn)的理解,意在考查學(xué)生的分析問題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 含有兩個(gè)高能磷酸鍵的ATP是DNA基本組成單位之一 | |
B. | 光下葉肉細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體中都有ATP合成 | |
C. | 無氧條件下,丙酮酸轉(zhuǎn)變?yōu)榫凭倪^程中伴隨有ATP的合成 | |
D. | 溫度和光照不會(huì)影響CO2的固定速率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
時(shí)刻 | 0:00 | 3:00 | 6:00 | 9:00 | 12:00 | 15:00 | 18:00 | 21:00 | 24:00 |
植物Ⅰ | 38 | 35 | 30 | 7 | 2 | 8 | 15 | 25 | 38 |
植物Ⅱ | 1 | 1 | 20 | 38 | 30 | 35 | 20 | 1 | 1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1665年,荷蘭科學(xué)家列文虎克發(fā)現(xiàn)并命名了細(xì)胞 | |
B. | 細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體,一切生物都是由細(xì)胞發(fā)育而來,并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所組成 | |
C. | 施萊登和施旺總結(jié)出“細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞” | |
D. | 細(xì)胞學(xué)說揭示了生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 從結(jié)構(gòu)上來說,它是一層選擇透過性膜 | |
B. | 動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)B的厚度變小,這說明B具有流動(dòng)性 | |
C. | 在a-e的五種過程中,代表被動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖莃和d | |
D. | 如果此為神經(jīng)細(xì)胞膜,則當(dāng)其受刺激后發(fā)生興奮時(shí),Na+的流動(dòng)過程是編號(hào)a |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①⑥⑦ | B. | ①④⑥ | C. | ①②④⑥⑦ | D. | ①④⑦ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都含有20種氨基酸 | B. | 不同肽鏈之間以肽鍵相連 | ||
C. | 都具有一定的空間結(jié)構(gòu) | D. | 都能催化生物化學(xué)反應(yīng) |
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