分析 據圖1分析可知,①是光反應,②是暗反應,③是有氧呼吸的第一階段,④是有氧呼吸的第二階段,⑤是有氧呼吸的第三階段.a是色素,b是氧氣,c是[H],d是ATP,e是ADP,e是[H],f是C3,g是C5,h是二氧化碳.
據圖2分析:甲是葉綠素b,乙是葉綠素a,丙是葉黃素,丁是胡蘿卜素.
解答 解:(1)光反應階段和有氧呼吸的三個階段都能產生ATP,故圖中能夠產生ATP的生理過程是①③④⑤.過程②表示暗反應,發生在葉綠體基質,過程④表示有氧呼吸的第二階段,發生在線粒體基質.
(2)圖中d表示ATP,其結構簡式為A-P~P~P;h表示CO2.
(3)若將該植物從光照條件下突然移到黑暗處,則光反應產生的ATP和[H]供應不足,導致f(C3)還原受阻,而二氧化碳固定形成C3的速率不變,所以C3含量增加.
(4)圖中物質a為光合作用色素,提取色素時可以加入適量的碳酸鈣以保護色素,防止色素被破壞.圖2中乙是葉綠素a,色素分離的原理是不同色素在層析液中的溶解度不同,在濾紙條上的擴散速度就不同.
故答案為:
(1)①③④⑤葉綠體基質、線粒體基質
(2)A-P~P~P CO2
(3)升高
(4)防止葉綠素分解 葉綠素a 不同色素在層析液中的溶解度不同,在濾紙條上的擴散速度就不同
點評 本題著重考查了光合作用和呼吸作用的相關知識,意在考查考生能識記并理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯系,形成一定知識網絡的能力.光合作用合成有機物,而呼吸作用分解有機物.光合作用為呼吸作用提供有機物和氧氣,呼吸作用為光合作用提供二氧化碳和水.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 性染色體上基因的遺傳都與性別相關聯 | |
B. | 遺傳信息可以通過DNA的轉錄傳遞給后代 | |
C. | 減數分裂時非等位基因都會隨同源染色體發生自由組合 | |
D. | 性染色體上的基因在生殖細胞中表達,常染色體上的基因在體細胞中表達 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胰島素基因的兩條DNA單鏈分別編碼甲、乙兩條肽鏈 | |
B. | B蛋白質完全水解需要277個水分子 | |
C. | 蛋白質的功能取決于氨基酸的數量、種類、排列順序,與肽鏈的空間結構無關 | |
D. | 核糖體合成的多肽鏈需經蛋白酶的作用形成胰島素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 卵裂期細胞經過了細胞分裂,是在透明帶內進行的 | |
B. | 原腸胚細胞屬于全能細胞 | |
C. | 原腸腔先于囊胚腔出現 | |
D. | 桑椹胚開始進行孵化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在無菌條件下切取具細胞核的組織 | |
B. | 用酶解法去掉細胞壁 | |
C. | 在培養基中加入一定量的營養物質和激素 | |
D. | 適合的光照和溫度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 第一步灼燒接種環是為了避免接種環上可能存在的微生物污染培養物 | |
B. | 每次劃線前,灼燒接種環是為了殺死上次劃線結束后接種環上殘留的菌種 | |
C. | 在第二次劃線時,接種環上的菌種直接來源于菌液 | |
D. | 劃線結束后,灼燒接種環能及時殺死接種環上的菌種,避免細菌污染環境和感染操作者 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年吉林延邊二中高二上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于樣方法調查結論的處理措施,正確的是
A.得出的結論與其他同學的不一致則舍棄
B.無論樣方數據大小,只要取其平均值就可接近真實密度
C.取樣方計算時,選生物密度大的區域更科學
D.多次取樣,舍棄數據懸殊的個別樣方,取其平均值
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