A. | ①③ | B. | ①④ | C. | ②③ | D. | ②④ |
分析 細胞分化的實質是基因的選擇性表達,基因表達包括轉錄和翻譯過程,不同細胞的基因轉錄形成的mRNA不同,進而使翻譯形成的蛋白質的種類和數量不同,導致細胞的形態結構和功能發生穩定性差異.
解答 解:同一個體的不同組織細胞的細胞核基因相同,漿細胞能合成和分泌抗體,有的L-mRNA能與核糖體結合并以mRNA為模板合成抗體,胰島B細胞能合成和分泌胰島素,有的P-mRNA能與核糖體結合并以mRNA為模板合成胰島素;而兩種組織細胞都要形成核糖體蛋白質,即兩種組織細胞中都有以mRNA為模板合成核糖體蛋白質,核糖體蛋白質的mRNA是相同的,因此能與L-cDNA互補的P-mRNA含有編碼核糖體蛋白的mRNA,不能與P-cDNA互補的L-mRNA含有編碼抗體蛋白的mRNA.
故選:C.
點評 本題旨在考查學生理解細胞分化的實質,基因的轉錄和翻譯過程,把握知識的內在聯系,形成知識網絡,并應用相關知識結合題干信息進行推理、解答問題.
科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 呈雙凹圓餅狀,具有運輸氧氣功能,其細胞呼吸不能產生CO2 | |
B. | 細胞吸收葡萄糖的過程需要載體蛋白的協助和ATP供能 | |
C. | 哺乳動物成熟的紅細胞一般沒有細胞核,壽命較短,不具有各種基因 | |
D. | 除了細胞膜外,沒有其它的生物膜,常用作研究細胞膜的材料 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 載體①能夠逆濃度運輸溶質分子 | B. | 載體②具有ATP水解酶的活性 | ||
C. | 載體①和②轉運溶質分子方式不同 | D. | 載體②轉運溶質分子不消耗ATP |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①過程需要依賴細胞表面糖蛋白識別 | |
B. | ②過程通過有絲分裂方式增殖 | |
C. | ③過程細胞的“核/質”比逐漸變小 | |
D. | ④過程細胞的基因表達發生了差異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2016屆浙江大學附屬中學高三全真模擬理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示基因指導蛋白質合成的過程,下列敘述正確的是
A.①的堿基序列與基因的編碼鏈互補
B.mRNA的堿基序列與基因的模板鏈互補
C.合成①時需要RNA聚合酶與基因中的起始密碼子結合
D.當②到達終止密碼子時,從mRNA上脫落后可進入下一個循環
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年西藏日喀則第一高中高一4月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關線粒體的描述中,不正確的是( )
A.線粒體具有內外兩層膜,內膜折疊成嵴,使內膜的表面積大大增加
B.線粒體內膜和基質中含有許多與有氧呼吸有關的酶
C.線粒體進行呼吸作用時必須有氧的參與
D.細胞產生CO2的部位一定是線粒體
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