【題目】Rubisco是催化C5和CO2反應的酶，O2能和CO2競爭該酶的活性部位，當O2濃度高時，Rubisco和O2結合影響暗反應的進行，導致光合作用速率降低。下列說法不正確的是（ ）
A.Rubisco基因可在葉肉細胞中表達
B.抑制Rubisco和O2的結合不利于植物的生長
C.植物體內Rubisco分布在葉綠體基質中
D.Rubisco的催化功能具有專一性
【答案】B
【解析】
光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程。光合作用的過程包括光反應階段和暗反應階段，具體過程如下：
A、葉綠體的暗反應中CO2的固定需要Rubisco的催化，所以葉肉細胞有相應的基因表達，才能保證暗反應的順利進行，A正確；
B、O2會與CO2競爭Rubisco的活性部位，當O2與Rubisco結合減少時，Rubisco與CO2的結合增多，增多CO2的固定量，有利于暗反應的進行，有利于光合作用的進行，有利于植物的生長，B錯誤；
C、Rubisco催化暗反應中CO2的固定，暗反應進行的場所是葉綠體基質，C正確；
D、每一種酶只能催化一種或一類化學反應，具有專一性，D正確。
故選B。
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【題目】如圖表示不同種群在不同環境中的增長曲線，據圖回答下列問題：
（1）圖中曲線表示種內斗爭最激烈的是____________段，t3后種種群數量不能無限增長的原因是____________。同一種群的K值____________ (填“是”或“不是”)固定不變的，理由是____________。
（2）若此圖表示池塘中某魚類種群的增長曲線，希望長期獲得較高的魚產量，每次捕撈后該種魚的數量需保持在____________點左右，原因是____________________________________。
（3）若此圖表示某地老鼠種群數量變化，如果滅鼠時只采用殺死的辦法，采取措施后老鼠的數量會很快恢復到原有的數量。請你依圖提出更有效的控制鼠害的方案： ____________________________________。
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【題目】纖維素和殼聚糖都是多糖類化合物，纖維素酶對其都有不同程度的水解作用。下圖表示相關的實驗研究，相關分析錯誤的是( )
A. 可以利用富含纖維素的培養基富集能合成纖維素酶的微生物
B. 本實驗研究的自變量是pH、溫度、底物種類
C. 纖維素酶對纖維素的水解作用，強于對殼聚糖的水解作用
D. 纖維素酶對兩種底物水解作用的差異可能與底物和酶結合部位不同有關
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【題目】某興趣小組取兩株生理狀態一致的番茄植株，株保留果實，一株摘除果實，分別置于密閉透明的玻璃鐘罩中，在自然條件下處理一晝夜，果如圖所示。據圖分析下列說法正確的是（ ）
A.甲組番茄植株光合作用開始于7時，乙組開始于6時
B.24h內，甲乙兩組番茄植株光合速率等于呼吸速率只在17時、18時
C.24h后，甲組玻璃鐘罩中CO2濃度低于乙組，說明乙組植株長勢更好
D.甲組番茄植株有果實，果實的存在可促進番茄植株的光合作用
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【題目】下圖是探究影響酵母菌種群數量變化因素時的實驗結果，有關分析正確的是（ ）
A.MN時期酵母菌細胞呼吸的終產物是酒精和二氧化碳
B.NP時期酵母菌各年齡期的個體數量比例保持相對穩定
C.圖示MN時間內酵母菌種內斗爭程度的變化為弱→強→弱
D.酵母菌種群數量從p點開始下降與培養液pH下降有關
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【題目】下圖表示以某種雜合體名貴花卉的綠色葉片為材料，利用植物組織培養技術繁殖該植物 過程中岀現的不同結果。下列分析正確的是（ ）
A.不同結果的岀現主要是由是否提供光照造成的
B.A通過脫分化得到B通過再分化得到C
C.利用花粉粒進行單倍體育種也能培養岀該雜合體花卉
D.B組細胞的全能性高于A組和C組
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【題目】對兩位科學家所做向光性實驗的分析，錯誤的是（ ）
A.實驗2兩組相互對照
B.實驗1應以不做處理的胚芽鞘為對照組
C.實驗2證明彎曲生長是因“影響”在尖端分布不均勻造成的
D.實驗1證明尖端產生的“影響”可透過瓊脂片傳遞給下部
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【題目】如圖是在稻田中養鴨后形成的部分食物網模式圖，請據圖回答：
（1）圖中食物網存在的種間關系有________；其中相鄰營養級生物之間存在信息傳遞，其主要作用是________。
（2）下表表示能量流經鴨時的情況：
項目 | 所攝入食物的能量 | 用生長發育和繁殖的能量 | 呼吸作用散失的能量 |
能量 | A | B | C |
表中A與B、C之間的關系是A________B+C（填>、<或 =），原因是________。
（3）稻田養鴨實現了能量的多級利用。請結合圖中食物網，分析能量多級利用的具體原因①________；②________。
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【題目】乙烯生物合成酶基因可以控制乙烯的合成，科學家將該基因的反義基因導入番茄細胞內，培育轉基因延熟番茄，延長其儲藏期。反義基因的作用機制如下圖所示，下列說法錯誤的是（ ）
A.有意義mRNA和反義mRNA是通過相應基因轉錄而來的
B.乙烯生物合成酶基因的模板鏈的序列與反義基因的是互補的
C.乙烯是乙烯生物合成酶基因的表達產物，可促進果實成熟
D.因為mRNA形成雙鏈后無法進行翻譯，所以無乙烯生物合成酶生成
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