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下圖是豌豆的去頂實驗,相關分析錯誤的是(  )

A.豌豆莖的尖端能合成生長素 
B.生長素顯著影響赤霉素的生物合成 
C.生長素不能促進赤霉素的合成 
D.植株內生長素下降的同時,赤霉素也大幅度下降 

C

解析試題分析:從圖中對比分析豌豆莖的尖端能合成生長素,促進赤霉素的水平,所以A正確;從圖中完整植株與去頂加生長素的對比分析生長素顯著影響赤霉素的生物合成,所以B正確;從圖中完整植株與去頂植株因去頂后不能合成生長素對比分析生長素能夠促進赤霉素的合成,所以C錯誤;從圖中對比分析植株內生長素下降的同時,赤霉素同時大幅度下降,所以D正確。
考點:本題考查植物激素的內容,意在考查考生對所學知識的理解及把握知識間的內在聯系。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:單選題

對摩爾根等人得出“果蠅的白眼基因位于X 染色體上”這一結論沒有影響的是

A.孟德爾的遺傳定律
B.摩爾根的精巧實驗設計
C.薩頓提出的遺傳的染色體假說
D.沃森和克里克構建的DNA雙螺旋結構模型

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

據報道,由于部分養雞場每天給雞飼喂大量的抗生素,導致養殖后期就有越來越多的雞死亡。于是為了縮短養殖周期,還要給雞大量喂食地塞米松,這是一種腎上腺皮質激素類藥物,能引起動物體重增加、肥胖等癥狀。腎上腺皮質激素分泌的調節類似于甲狀腺激素,如圖顯示腎上腺皮質激素分泌的分級調節,a為促腎上腺皮質激素釋放激素。以下分析錯誤的是

A.長期給雞飼喂大量的抗生素,經過自然選擇的作用使病菌的耐藥性會逐漸增強,需經常變換抗生素。 
B.甲,乙是機體的一種負反饋調節,意義在于維持內環境中激素濃度的相對穩定。 
C.圖中激素b的名稱是腎上腺皮質激素,器官乙的名稱是垂體 
D.精神緊張作用于神經系統的某部位,興奮傳至甲,引起a的分泌增加。此反射過程中的傳入神經纖維上興奮的傳導是單向的。 

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

對下列示意圖的相關描述,正確的是(  )

A.圖甲細胞處于質壁分離狀態,該細胞失水過程中①內溶液的濃度高于②內溶液的濃度
B.對應圖乙(b)所示的過程來維持細胞內外濃度差異的物質是(a)中的Na+
C.圖丙曲線1為最適溫度下反應物濃度對酶促反應速率的影響,如果將反應溫度略微升高,變化后的曲線最可能是3
D.圖丁中的①是mRNA,該過程最終形成的②③④⑤具有不同的結構

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

赤霉素具有促進植物莖稈伸長的作用,其作用機理如圖所示。遺傳學研究表明,赤霉素對矮生玉米的作用效果明顯,而對正常株高玉米的作用效果不明顯。下列分析不合理的是(  )

A.圖中的a過程表示促進,b過程表示抑制
B.圖中的c過程可能是促進,也可能是抑制
C.赤霉素缺乏的植物體無法完成生長素的合成
D.控制玉米莖稈高度的基因可能與正常株高玉米赤霉素的合成代謝有關

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

下圖表示植物子房重量隨時間的變化狀況。經下列不同處理后,子房重量不表現為圖中曲線變化的是(  )

①植物受粉之后
②用一定濃度的吲哚乙酸處理雌蕊之后
③蟲子吃掉了幼嫩的種子之后
④在花蕾期用紙袋把黃瓜雌花套住之后

A.①② B.③④ C.①②④ D.①②③

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

下圖表示光照、貯藏溫度對番茄果實呼吸強度變化的影響。下列有關敘述不正確的是

A.番茄果實細胞產生CO2的場所是線粒體和細胞質基質
B.光照對番茄果實呼吸的抑制作用8 ℃時比15 ℃時更強
C.低溫、黑暗條件下更有利于貯存番茄果實
D.貯藏溫度下降時果實呼吸減弱,可能與細胞內酶活性降低有關

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

下表表示人體三種不同細胞中的基因存在及表達情況,下列有關說法不正確的是

 
基因存在情況
基因表達情況
 
 








胰島A細胞





 
 

眼晶狀細胞(胚胎中)




 

 

神經細胞




 
 


A.甲基因不可能是控制胰島素合成的基因
B.丁基因可能是控制ATP酶合成的基因
C.三種細胞不同的根本原因是細胞中的遺傳信息不同
D.三種細胞都有甲、乙、丙、丁四種基因的根本原因是人體細胞都來源于同一個受精卵

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

下列關于神經調節的敘述中,不正確的是(  )

A.神經調節的基本方式是反射
B.當神經纖維的某一部位受到刺激產生興奮時,該部位細胞膜內為正電位、膜外為負電位
C.興奮只能以局部電流的形式在多個神經元之間單向傳遞
D.傳出神經元軸突上的某一點受到刺激時,興奮會由此處向兩側傳導

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同步練習冊答案
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