分析 1、生態系統的穩定性:生態系統所具有的保持或恢復自身結構和功能相對穩定能力.
(1)原因:自我調節能力(負反饋調節是自我調節能力的基礎)
(2)能力大小由生態系統的組分和食物網的復雜程度有關,生態系統的組分越多和食物網越復雜自我調節能力就越強.但自我調節能力是有限度的,超過自我調節能力限度的干擾會使生態系統崩潰
2、由圖丙可知,輕度入侵區植物物種數變化較大,重度入侵區植物物種數變化較小,原因是重度入侵區已形成以紫莖澤蘭為優勢的穩定群落.
解答 解:(1)其他種群遷入后,改變了生態系統的營養結構.生態系統自我調節能力大小由生態系統的組分和食物網的復雜程度有關,生態系統的組分越多和食物網越復雜,自我調節能力就越強,故抵抗力穩定性增強.
(2)圖甲可看出:蝗蟲種群種內斗爭最激烈的時間段是3-7月.由于田鼠和鳥類與蝗蟲種群對食物的競爭加劇(食物減少)、蝗蟲種群被天敵捕食的數量增加,故3個月后,蝗蟲種群的增長速率顯著減小.
(3)7個月后蝗蟲種群數量驟減,“貓頭鷹種群的數量會因食物鏈條數的減少”,因營養級減少,能量損失減少,導致貓頭鷹種群的獲得能量多而數量增加.
(4)若鳥類從草處直接獲得的食物占其食物總量的20%,則鳥類增加10kg,至少需要草2÷20%+8÷20%÷20%=210kg.
(5)若該系統為草原生態系統,適當放牧能增大草對光能的利用率.
(6)群落中物種數目隨紫莖澤蘭入侵程度的增加而減小.棄耕地群落的形成是次生演替的結果,調查說明外來物種的入侵能改變群落演替的速度和方向.
故答案為:
(1)營養 增強
(2)3-7月 (田鼠和鳥類與蝗蟲種群對食物的)競爭加劇;蝗蟲捕食者增加
(3)增加
(4)210
(5)增大
(6)減小 速度和方向
點評 本題考查學生對生態系統的組成及各部分的作用、生態系統中的食物鏈和食物網、生態系統的穩定性等知識點的理解,意在考查考生分析題圖獲取有效信息的能力;能理解所學知識要點,把握知識間內在聯系的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP中的能量可以來源于光能或化學能或熱能 | |
B. | ATP的任意一高能磷酸鍵斷裂,均可形成A-P~P | |
C. | 各種細胞均以ATP作為直接能源物質 | |
D. | 葉綠體產生的ATP和線粒體產生的ATP均可用于各項生命活動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖a中3個物種的種間斗爭激烈,圖b中3個物種的種間競爭激烈 | |
B. | 圖a中3個物種的種內競爭激烈,圖b中3個物種的種內斗爭激烈 | |
C. | 如果資源有限,圖a中物種2有被排除的危險,圖b中物種2有被排除的危險 | |
D. | 兩圖中的物種間的種間斗爭激烈程度相等 |
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科目:高中生物 來源:2016屆廣東省中山市高三5月模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
A. 血紅蛋白中不同肽鏈之間主要通過肽鍵連接
B. DNA、RNA分子中都可能含有一定數量的氫鍵
C. ATP分子中“T”代表每分子ATP中含有三個高能磷酸鍵
D. 脫氧核苷酸鏈上相鄰堿基之間通過磷酸二酯鍵連接
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
親本組合 | 子代 | 子代的表現型及株數 | ||||
組別 | 表現型 | 高稈寬葉 | 高稈細葉 | 矮稈寬葉 | 矮稈細葉 | |
甲 | ♂高稈寬葉× ♀高稈寬葉 | ♂ | 303 | 312 | 102 | 111 |
♀ | 597 | 0 | 212 | 0 | ||
乙 | ♂矮稈細葉× ♀高稈寬葉 | ♂ | 346 | 0 | 353 | 0 |
♀ | 0 | 0 | 0 | 0 | ||
丙 | ♂高稈寬葉× ♀矮稈寬葉 | ♂ | 301 | 321 | 298 | 319 |
♀ | 602 | 0 | 594 | 0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
植物 | 田鼠 | 鼬 | ||||
固定的太陽能 | 攝入量 | 同化量 | 呼吸量 | 攝入量 | 同化量 | 呼吸量 |
2.45×1011 | 1.05×109 | 7.50×108 | 7.15×108 | 2.44×107 | 2.25×107 | 2.18×107 |
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科目:高中生物 來源:2016屆河南省春期高二第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是某同學設計的“探究酵母菌的呼吸方式”實驗裝置圖,1、2、3、4號試管加入適量水后再滴加2滴溴麝香草酚藍溶液,用來鑒定CO2。對此實驗的結果、分析與評價不正確的是( )
A. 丙試管與乙試管相連,其作用是為乙試管提供充足的氧氣
B. 應在甲試管中加1 mL石蠟油,制造無氧環境
C. 為了適當簡化裝置,可以將圖中的2號或4號試管除去
D. 1號試管與3號試管相比,出現黃色的時間要短
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