分析 演繹推理的一般的思路和方法:通過實驗發現問題→提出假設解釋問題→演繹推理預期實驗結果→進行實驗進行驗證→獲取結論.
解答 解:假設:1、雙親都是隱性短尾基因的攜帶者,則親本基因型是Aa、Aa,短尾個體的基因型是aa,正常尾的基因型可能是AA或Aa;2、短尾雄鼠為顯性突變,且短尾雄鼠為顯性純合子,親本基因型是aa、aa,短尾個體的基因型是Aa或Aa;3、短尾雄鼠為顯性突變,且短尾雄鼠為AA.
①用該短尾雄鼠與多只正常尾雌鼠進行交配,觀察后代的表現型及比例進行判斷.
如果短尾雄鼠為顯性突變,且短尾雄鼠為純合子,雜交后代的基因型是Aa,都表現為短尾.
如果短尾雄鼠為顯性突變,且短尾雄鼠為雜合子,雜交后代正常尾:短尾=1:1.
如果雙親都是隱性短尾基因的攜帶者,該短尾鼠的基因型是aa,正常尾雌鼠的基因型可能是AA或Aa,雜交后代有正常尾和短尾,且比例不是1:1.
故答案為:
雜合子
①多只正常尾雌性親本
②都表現為短尾 短尾:正常尾=1:1 有正常尾和短尾,且比例不是1:1
點評 本題旨在考查學生對假說演繹法的理解和掌握,并應用演繹推理的方法設計遺傳實驗、預期結果、獲取結論.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該載體不具有特異性 | |
B. | Na+通過Na+-K+泵的跨膜運輸方式是主動運輸,K+通過Na+-K+泵的跨膜運輸方式是協助擴散 | |
C. | 葡萄糖進入紅細胞的方式與Na+和K+通過過Na+-K+泵的跨膜運輸的方式相同 | |
D. | Na+-K+泵對維持動物細胞的滲透壓平衡起著非常重要的作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 4種,2n種 | B. | 1種,4種 | C. | 1種,2n種 | D. | 1種,1種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組 | 親本 | F1 | F2 |
1 | 紫花x紅花 | 紫 | 紫:紅=3:1 |
2 | 紫花x白花 | 紫 | 紫:紅:白=9:3:4 |
3 | 白花x紅花 | 紫 | 紫:紅:白=9:3:4 |
組 | 親本 | F1 | F2 |
1 | 紫花x白花 | 紫 | 紫:白=9:7 |
2 | 白花x白花 | 紫 | 紫:白=9:7 |
3 | 紫花x白花 | 紫 | 紫:白=3:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 所有的細胞分裂都必須進行DNA的復制 | |
B. | 蛙的紅細胞和受精卵中的中心體在分裂中的作用相同 | |
C. | 高等植物與動物紡錘體形成方式相同 | |
D. | 觀察有絲分裂可選擇洋蔥根尖伸長區 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | F1×隱性個體→檢測F1的遺傳因子組成 | |
B. | 測交時,與F1雜交的另一親本無特殊限制 | |
C. | 通過測定F1的遺傳因子組成來驗證對分離現象理論解釋的科學性 | |
D. | 測F1的遺傳因子組成是根據F1×隱性個體→所得后代表現型反向推知的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
性狀 | 黑色斑紋 | 灰色斑紋 | 無斑紋 |
數目 | 91 | 85 | 173 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該圖所示化合物的組成元素只有C、H、O、N | |
B. | 在合成該圖所示化合物時,需脫去5分子水,相對分子質量減少90 | |
C. | 在該圖所示化合物分子結構中,一個磷酸基團往往和兩個核糖相連 | |
D. | 圖中含有的堿基有4種,五碳糖有1種 |
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