右圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置中，將氣球安裝于含有混合物的試管管口。以下關(guān)于使用氣球的理由的敘述，正確的是
[ ]
A．看混合物有沒(méi)有反應(yīng)釋放氣體
B．可直接測(cè)定釋放氣體的量
C．防止酵母菌的死亡或逃逸
D．能大致比較兩試管釋放氣體的量
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科目：高中生物 來(lái)源：生物教研室 題型：021
右圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置中，將氣球安裝于含有混合物的試管管口。以下關(guān)于使用氣球的理由的敘述，正確的是
[ ]
A．看混合物有沒(méi)有反應(yīng)釋放氣體
B．可直接測(cè)定釋放氣體的量
C．防止酵母菌的死亡或逃逸
D．能大致比較兩試管釋放氣體的量
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
（江蘇省鹽城中學(xué)2009屆高三第四次綜合考試）某同學(xué)進(jìn)行研究設(shè)計(jì)了右圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，若將該裝置置于溫暖、有一定光照（忽略水分的物理蒸發(fā)）的環(huán)境中，一段時(shí)間后，裝置a和裝置b中小油滴移動(dòng)情況可能是（假設(shè)二氧化碳不溶于水）
A．a(chǎn)中向左，b中向右
B．a(chǎn)中向右，b中向左
C．a(chǎn)中向右，b中不動(dòng)
D．a(chǎn)和b中油滴均不移動(dòng)
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科目：高中生物 來(lái)源：2012-2013學(xué)年福建省師大附中高二上學(xué)期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題
利用右圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行與光合作用有關(guān)的實(shí)驗(yàn)，正確的是（ ） 
| A．試管中收集的氣體量代表了光合作用產(chǎn)生的氧氣量 |
| B．在光下，如果有氣泡產(chǎn)生，可說(shuō)明光合作用產(chǎn)生氧氣 |
| C．為了探究二氧化碳濃度對(duì)光合作用的影響，可以用不同濃度的碳酸氫鈉溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn) |
| D．為了探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響，用一套裝置慢慢向光源靠近，觀察氣泡產(chǎn)生的速率的變化 |
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科目：高中生物 來(lái)源：2010年浙江省高二上學(xué)期期中考試生物卷 題型：綜合題
某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)，為探究40℃與25℃對(duì)大麥種子的有氧呼吸速率的影響，設(shè)計(jì)了如右圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，并將其放入恒溫水浴中。請(qǐng)依據(jù)所給的實(shí)驗(yàn)裝置，在給出的實(shí)驗(yàn)方法和步驟的基礎(chǔ)上，繼續(xù)完成探究實(shí)驗(yàn)，預(yù)測(cè)可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論。
(不考慮呼吸散熱等物理因素對(duì)本實(shí)驗(yàn)的影響)
(1)方法和步驟：
步驟1：打開(kāi)活塞，調(diào)節(jié)恒溫水浴的溫度為25℃，使刻度管中的著色液在0刻度處，關(guān)閉活塞。20分鐘后觀察發(fā)現(xiàn)刻度管中著色液向左移動(dòng)了X(mm)；
步驟2：打開(kāi)活塞，調(diào)節(jié)恒溫水浴的溫度為_(kāi)_____________使刻度管中的著色液在0刻度處，關(guān)閉活塞。20分鐘后觀察發(fā)現(xiàn)刻度管中著色液向左移動(dòng)了Y(mm)；
(2)結(jié)果預(yù)測(cè)和結(jié)論：
①如果X＜Y, 則說(shuō)明_____________________________________
②如果X＞Y, 則說(shuō)明_____________________________________
③如果X＝Y(jié), 則說(shuō)明_____________________________________
(3)往實(shí)驗(yàn)裝置的小試管中加入NaOH溶液的目的是________________。此實(shí)驗(yàn)的自變量是 ；為了直觀地表示有氧呼吸速率，用 作為因變量。
（4）如果將裝置中的NaOH溶液改為蒸餾水，仍在25℃恒溫的條件下完成上述實(shí)驗(yàn)。20分鐘后發(fā)現(xiàn)刻度管中著色液向右移動(dòng)了一段距離，原因是_____________________________。
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