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19.研究某雙子葉植物發現,乙烯能促進離層區細胞合成和分泌酶M,從而水解離層區細胞的細胞壁導致葉柄脫落;葉柄離層區細胞兩側(近基端和遠基端)的生長素濃度與葉片脫落關系如圖乙所示;丙圖表示不同濃度的生長素影響乙烯合成和成熟葉片脫落的實驗結果.下列有關說法正確的是(  )
A.生長素在葉柄內從遠基端向近基端進行主動運輸
B.當遠基端生長素濃度≥近基端生長素濃度時,葉柄脫落
C.脫落率隨生長素和乙烯濃度增加而不斷提高
D.生長素和乙烯在葉片的脫落過程中起著相互促進的作用

分析 根據圖示分析,圖乙表示葉柄離層細胞兩側(近基端和遠基端)的生長素濃度與葉片脫落關系,當遠基端生長素濃度小于或等于近基端生長素濃度時,葉柄脫落.
由曲線丙可直接看出,乙烯濃度越高脫落率越低.生長素濃度較低時,脫落率隨其濃度的增加而逐漸升高,與乙烯的作用效果相同;生長素濃度較高時,脫落率隨其濃度的增加而逐漸降低,與乙烯的作用效果相反.

解答 解:A、由于生長素在葉柄內是從遠基端向近基端進行進行極性運輸,即逆濃度梯度運輸,故為主動運輸;A正確;
B、根據圖乙可知葉柄脫落時,遠基端生長素濃度小于或等于近基端生長素濃度;所以生長素運輸過程對乙烯的合成是能起促進作用的.B錯誤;
C、由曲線丙可直接看出,乙烯濃度越高脫落率越低,C錯誤;
D、由曲線丙可直接看出,生長素濃度較低時,脫落率隨其濃度的增加而逐漸升高,與乙烯的作用效果相同;生長素濃度較高時,脫落率隨其濃度的增加而逐漸降低,與乙烯的作用效果相反.D錯誤.
故選:A.

點評 本題綜合考查植物激素的相關知識,意在考查考生能理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯系的能力;能運用所學知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結論的能力.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.有關生物技術的安全性和倫理性的說法,錯誤的是(  )
A.治療性克隆其核心技術是胚胎干細胞培養技術
B.中國政府既反對生殖性克隆,也反對治療性克隆
C.設計試管嬰兒不能用于設計嬰兒性別
D.基因身份證可能造成基因歧視,可能涉及的方面有就業、婚姻和人際關系等

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.DNA復制、轉錄和翻譯分別形成(  )
A.DNA、RNA、多肽B.DNA、RNA、氨基酸
C.RNA、DNA、核酸D.RNA、DNA、脫氧核糖

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.請結合所學知識及圖中有關信息,回答動物神經調節相關的問題.

(1)當神經細胞處于靜息狀態時,則細胞膜內的電位是負 (正、負或零)電位.
(2)在反射弧中,決定神經沖動只能單向傳導的結構是突觸.
(3)若在甲圖電極a的左側給一適當刺激,此時a與b之間會產生電流,其膜外的電流方向是b→a(在a、b之間用“→”表示).
(4)德國科學家Mellor的學生用蛙的坐骨神經-腓腸肌標本做了一個非常簡單的實驗(如乙圖),從而測量出坐骨神經沖動的傳導速度.
①從神經元的結構來看,坐骨神經中的神經纖維屬于神經元的軸突部分.
②刺激1至肌肉發生收縮,測得所需時間為3×10-3 s,刺激2至肌肉發生收縮,測得所需時間為2×10-3 s,刺激點離肌肉中心距離分別為13cm和10cm.坐骨神經沖動的傳導速度是30m/s.
(5)刺激強度與興奮強度有何關系,現有兩種假設:
假設1:刺激與興奮是同時效應,在一定范圍內隨刺激強度的增強興奮也隨之增強,超出該范圍,興奮強度不再隨刺激強度的增強而增強.
假設2:只有當刺激強度達到一定值時,神經元才開始興奮,并且興奮強度不隨刺激強度的增強而變化.
①請在上面坐標圖中畫出上述假設1、假設2相對應的實驗結果.
②科學家進行了實驗:將刺激強度逐漸增加(S1~S8),測得一個神經細胞膜電位的變化規律(如丙圖),分析實驗結果你認為上述兩種假設中符合事實的是假設2.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.圖1是某生態系統碳循環示意圖,其中A、B、C、D是生態系統內各生物成分,1、2、3、4、5表示有關的生理過程,圖2為該生態系統中某一食物鏈及部分能量流動情況,下列說法錯誤的是(  )
A.在圖1中,B、C分別屬于分解者、生產者
B.圖1中表示呼吸作用過程的是2、3、4、5,A、C、D為B提供物質和能量
C.若圖1中的C產生60 mol氧氣,則流入D的能量一般不超過相當于2mol葡萄糖的能量;如果A發生瘟疫,D的數量將不斷增加
D.在圖2的食物鏈中,$\frac{②}{①}$的比值代表兔與狼 (生物之間)的能量傳遞效率,③和④分別是草和兔同化量的一部分

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.某種鳥的羽毛顏色受兩對相互獨立的等位基因控制,其中A、a基因在性染色體的非同源區,B、b基因在常染色體上.基因A控制藍色物質的合成,基因B控制黃色物質的合成,白色羽毛個體不含顯性基因,其遺傳機理如圖甲所示.圖乙為這種鳥的羽毛顏色遺傳系譜圖.請據圖問答:

(1)圖甲所示的基因通過控制酶的合成來控制代謝過程,從而控制生物性狀.等位基因B與b的本質區別在于脫氧核苷酸(堿基對)的排列順序不同.
(2)藍色羽毛個體的基因型是bbZAW、bbZAZA、bbZAZa.圖乙中2號的基因型為BbZAZa,5號為純合子的概率為$\frac{1}{2}$.
(3)讓5號與6號進行交配,產生的后代8號為白色羽毛的概率是$\frac{1}{12}$.
(4)假設該鳥體重(產量)大小由兩對同源染色體上的等位基因D和d與E和e控制,且D和E控制高產.現有高產與低產兩個純系雜交得到F1,F1相互交配得到F2,在F2中出現了高產、中高產、中產、中低產、低產五個品系,其性狀分離比為1:4:6:4:1;若對F2的所有中產鳥進行測交,后代的表現型及比例為中產:中低產:低產=1:4:1.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北省保定市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•定州市校級期末)組成生物體某蛋白質的20種氨基酸的平均相對分子質量為128,一條含有100個肽鍵的多肽鏈的相對分子質量為( )

A.12928 B.11128 C.12800 D.11000

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北省保定市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•定州市校級期末)下列關于禽流感病毒的說法正確的是( )

A.禽流感病毒主要寄生在禽類體內,對人是沒有危險的

B.禽流感病毒雖然能引起禽類傳染病,但是它沒有細胞結構,因此它不是生物

C.禽流感病毒必須在有活細胞的培養基中培養

D.禽流感病毒之所以具有高致病性,是因為它同時含有DNA和RNA

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年山東省高二下期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2011•雞冠區校級二模)決定DNA分子有特異性的因素是( )

A.兩條長鏈上的脫氧核苷酸與磷酸的交替排列順序是穩定不變的

B.構成DNA分子的脫氧核苷酸只有四種

C.嚴格的堿基互補配對原則

D.每個DNA分子都有特定的堿基排列順序

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