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某學(xué)生進(jìn)行動(dòng)、植物細(xì)胞的觀察,部分觀察的過程及結(jié)果記錄如下,其中錯(cuò)誤的是(  )
A、水綿細(xì)胞用碘液染色,顯微鏡下可以觀察到藍(lán)紫色的淀粉顆粒
B、當(dāng)洋蔥鱗葉表皮細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞失水時(shí),前者更容易觀察到原生質(zhì)萎縮現(xiàn)象
C、洋蔥鱗葉表皮中沒有保衛(wèi)細(xì)胞,也沒有葉綠體
D、觀察小麥苗根尖伸長區(qū)細(xì)胞,可見具螺紋的導(dǎo)管
考點(diǎn):細(xì)胞觀察實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:本題綜合考查淀粉的鑒定、細(xì)胞的失水現(xiàn)象、植物細(xì)胞的特點(diǎn)和根尖伸長區(qū)的特點(diǎn),需結(jié)合具體的選項(xiàng)進(jìn)行分析.
解答: 解:A、水綿是植物,光合作用的產(chǎn)物是淀粉,水綿細(xì)胞用碘液染色,顯微鏡下可以觀察到藍(lán)紫色的淀粉顆粒,A正確;
B、植物細(xì)胞由于有細(xì)胞壁,當(dāng)植物失水時(shí),可以觀察到質(zhì)壁分離,B正確;
C、保衛(wèi)細(xì)胞控制氣孔的關(guān)閉,主要分布在葉子上,洋蔥鱗葉表皮中沒有保衛(wèi)細(xì)胞,也沒有葉綠體,C正確;
D、觀察小麥苗根尖成熟區(qū)細(xì)胞,有具螺紋的導(dǎo)管,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題借助于顯微鏡考查植物體的結(jié)構(gòu),解題的關(guān)鍵是掌握植物體各個(gè)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),結(jié)合結(jié)構(gòu)和功能之間的關(guān)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列屬于數(shù)量性狀的是(  )
A、人的耳垂有無
B、人的頭發(fā)長短
C、人的ABO型血型
D、人的膚色深淺

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某二倍體動(dòng)物的幾個(gè)細(xì)胞分裂示意圖,據(jù)圖所做的判斷正確的是(  )

①以上各細(xì)胞可能取自同一器官,在發(fā)生時(shí)間上存在乙→甲→丙的順序
②甲、乙、丙三個(gè)細(xì)胞中都含有同源染色體
③乙細(xì)胞中含有4個(gè)染色體組
④丙細(xì)胞是次級(jí)精母細(xì)胞或極體,正常情況下其分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞基因型相同.
A、②④B、②③C、①③D、①②

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于基因表達(dá)載體構(gòu)建的相關(guān)敘述,不正確的是(  )
A、需要限制酶和DNA連接酶
B、必須在細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行
C、抗生素抗性基因可作為標(biāo)記基因
D、啟動(dòng)子位于目的基因的首端

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科目:高中生物 來源: 題型:

假定某動(dòng)物體細(xì)胞染色體數(shù)目2N=4,據(jù)圖指出的②③④⑤⑥各細(xì)胞所處的分裂期正確的是(  )
A、②為減數(shù)第一次分裂四分體時(shí)期,③為減數(shù)第二次分裂中期,④為減數(shù)第一次分裂后期⑤為減數(shù)第二次分裂后期,⑥為減數(shù)第二次分裂末期
B、②③④為減數(shù)分裂,分別為第一次分裂的前、中、后期,⑤⑥為有絲分裂后期
C、②④⑥分別為減數(shù)第一次分裂四分體時(shí)期、減數(shù)第一次分裂后期、減數(shù)第二次分裂后期,③⑤分別為有絲分裂中期、有絲分裂后期
D、圖中不含同源染色體的細(xì)胞為③⑤⑥,它們分別處于有絲分裂的中期、后期及末期

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科目:高中生物 來源: 題型:

對(duì)下列圖形的相關(guān)描述正確的是(  )
A、
圖中虛線表示其它條件不變時(shí),升高溫度生成物量與時(shí)間的關(guān)系
B、
圖中Ⅲ2與Ⅱ4基因型相同的概率為
2
3
C、
圖中a、b、c、d、e分別代表生態(tài)系統(tǒng)、群落、無機(jī)環(huán)境、種群、個(gè)體
D、
圖中,在①處施加一適宜刺激,肌肉收縮,該過程屬于反射活動(dòng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

在觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的實(shí)驗(yàn)過程中,細(xì)胞液濃度的變化情況是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述不正確的是(  )
A、果實(shí)發(fā)育所需的生長素主要來自頂芽
B、古細(xì)菌一般能生活在較極端的環(huán)境
C、分解代謝與合成代謝同時(shí)進(jìn)行
D、無籽番茄與無籽西瓜培育的原理不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖一為高等綠色植物新陳代射的部分過程示意圖,圖二是一科技小組學(xué)生研究某種植物在一定的光照強(qiáng)度,不同的溫度條件下光合作用的速率,他們以光合作用產(chǎn)生的氧氣和釋放到環(huán)境中的氧氣(均在標(biāo)準(zhǔn)狀況下)為指標(biāo)來測(cè)定,下圖表示他們觀察記錄的結(jié)果,請(qǐng)回答:

(1)圖一表示的代謝過程主要發(fā)生在植物的
 
細(xì)胞,甲中的
 
結(jié)構(gòu)上有反應(yīng)所需的色素和酶,葉綠體色素吸收光能的特性是
 
,參與甲結(jié)構(gòu)的三種大量礦質(zhì)元素是
 

(2)圖一說明光合作用強(qiáng)度比呼吸作用
 
,物質(zhì)A是
 
,乙中發(fā)生反應(yīng)的反應(yīng)式有
 

(3)圖二表示光合作用產(chǎn)生氧氣的曲線是
 
,從圖中可以看出在
 
溫度下光合作用產(chǎn)生的氧氣和呼吸作用消耗的氧氣彼此相等.
(4)在20℃時(shí),測(cè)得氧氣的產(chǎn)生量、釋放量分別是560ml/min、336ml/min,能用于合成淀粉或轉(zhuǎn)化為其他有機(jī)物的葡萄糖量是
 
mol/min.
(5)如果該植物是玉米,已知在20℃每分鐘光合作用產(chǎn)生1克葡萄糖要消耗1.6×1010焦耳的光能,那么在20℃時(shí),該植物光合作用要消耗
 
 焦耳/分的光能.

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