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某生物研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)了一個(gè)測(cè)定植物細(xì)胞液濃度的實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表:
 外界溶液濃度 0.15 0.2 0.25 0.3
 質(zhì)壁分離
狀況
 不分離 剛分離 顯著 顯著
則其細(xì)胞液濃度(X)應(yīng)為(  )
A、X≥O.2
B、X≤0.2
C、O.15<X<0.2
D、0.2<X<0.25
考點(diǎn):細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因
專題:
分析:成熟的植物細(xì)胞構(gòu)成滲透系統(tǒng),可發(fā)生滲透作用.質(zhì)壁分離的原因:外因:外界溶液濃度>細(xì)胞液濃度;內(nèi)因:原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜,細(xì)胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層.
解答: 解:根據(jù)表格中的信息,在外界溶液濃度為0.15 mol/L的時(shí)候,質(zhì)壁分離狀況是不分離;而在外界溶液濃度為0.2 mol/L的時(shí)候,質(zhì)壁分離狀況是剛分離;當(dāng)外界溶液濃度為0.25 mol/L的時(shí)候,質(zhì)壁分離狀況是顯著,說(shuō)明細(xì)胞液的濃度是O.15mol/L<X<0.2 mol/L,所以C正確.
故選C.
點(diǎn)評(píng):本題考查質(zhì)壁分離和復(fù)原的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生分析圖表的能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示葉綠體色素吸收光能的情況.根據(jù)此圖并結(jié)合所學(xué)知識(shí)判斷以下說(shuō)法中不正確的是(  )
A、土壤中缺乏鎂時(shí),420nm~470nm左右波長(zhǎng)的光的利用量顯著減少
B、據(jù)圖可知,用白光中450nm左右波長(zhǎng)的光比白光更有利于提高光合作用強(qiáng)度
C、在層析液中,類胡蘿卜素的溶解度大于葉綠素
D、由550nm波長(zhǎng)的光轉(zhuǎn)為670nm波長(zhǎng)的光后,葉綠體中C3的量減少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞器的說(shuō)法正確的是(  )
A、核糖體是噬菌體、細(xì)菌、酵母菌唯一共有的細(xì)胞器
B、線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所,在其中生成的產(chǎn)物有丙酮酸、二氧化碳和水
C、葉綠體是所有生物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所,含有蛋白質(zhì)和磷脂等成分
D、在機(jī)體免疫反應(yīng)中,漿細(xì)胞內(nèi)高爾基體活動(dòng)會(huì)加強(qiáng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能敘述中,正確的是(  )
A、抑制線粒體的功能會(huì)影響主動(dòng)運(yùn)輸
B、有分泌功能的細(xì)胞才有高爾基體
C、質(zhì)粒和葉綠體是既有核酸又有外膜的細(xì)胞結(jié)構(gòu)
D、核糖體是蛋珀質(zhì)合成和加工的主要場(chǎng)所

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)基本實(shí)驗(yàn)步驟,對(duì)該實(shí)驗(yàn)基本步驟的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、①表示制片,首先應(yīng)在潔凈的載玻片上滴一滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的NaCl溶液
B、②表示解離,需要用質(zhì)量分?jǐn)?shù)8%的鹽酸處理烘干后的裝片
C、③表示用緩水流沖洗,以免影響染色
D、④表示用甲基綠和吡羅紅對(duì)標(biāo)本先后進(jìn)行染色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖顯示在人體細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的某一生命活動(dòng),下列說(shuō)法正確的是(  )
①該過程共涉及5種核苷酸
②該過程可以發(fā)生在G1
③該過程也可以發(fā)生在病毒體內(nèi)
④該過程準(zhǔn)確地傳遞了遺傳信息.
A、①④B、②④C、①③D、②③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

元素和化合物是細(xì)胞的物質(zhì)基礎(chǔ),下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A、ATP、染色體中含有的五碳糖都是脫氧核糖
B、mRNA是翻譯的模板,DNA是復(fù)制和轉(zhuǎn)錄的模板
C、核糖體、質(zhì)粒、酶等結(jié)構(gòu)或物質(zhì)中肯定沒有核糖參與組成的是酶
D、性激素、生長(zhǎng)激素、胰島素均能與雙縮脲試劑反應(yīng)呈紫色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于圖中物質(zhì)轉(zhuǎn)變關(guān)系的分析,正確的是( 。
A、人體內(nèi)能進(jìn)行圖中各種反應(yīng)
B、酵母菌能進(jìn)行d、f、e反應(yīng)
C、糖尿病病人a、b、c都會(huì)加強(qiáng)
D、e比d、f釋放的能量多

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于植物激素調(diào)節(jié)的敘述,正確的是(  )
A、植物激素的效應(yīng)通過其直接參與的代謝過程體現(xiàn)
B、扦插帶芽枝條易成活是因?yàn)檠磕墚a(chǎn)生生長(zhǎng)素
C、溫特實(shí)驗(yàn)證明了造成胚芽鞘彎曲的刺激是IAA
D、蘋果果實(shí)的自然生長(zhǎng)與乙烯有關(guān)而與生長(zhǎng)素?zé)o關(guān)

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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