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為了探究生長條件對植物光合作用的影響，某研究小組將某品種植物的盆栽苗分成甲、乙兩組，置于人工氣候室中，甲組模擬自然光照，乙組提供低光照，其他培養條件相同。培養較長一段時間（T）后，測定兩組植株葉片隨光照強度變化的光合作用強度（即單位時間、單位面積吸收CO2的量），光合作用強度隨光照強度的變化趨勢如圖所示。回答下列問題：

（1）據圖判斷，光照強度低于a時，影響甲組植物光合作用的限制因子是_______________。

（2）b光照強度下，要使甲組的光合作用強度升高，可以考慮的措施是提高___________（填“CO2濃度”或“O2濃度”）。

（3）播種乙組植株產生的種子，得到的盆栽苗按照甲組的條件培養T時間后，再測定植株葉片隨光照強度變化的光合作用強度，得到的曲線與甲組的相同。根據這一結果能夠得到的初步結論是_____。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．自然條件下，種群增長曲線呈“S”型．假設種群的K值為200，N表示種群數量，據表分析不正確的是（　　）
曲線上的點S1S2S3S4S5
N2050100150180
$\frac{K-N}{N}$0.900.750.500.250.10
A．$\frac{K-N}{K}$值為0.50 時，種群增長速率最大
B．防治害蟲應在害蟲數量達到S3點之前進行
C．漁業捕撈后需控制剩余量在S3點
D．$\frac{K-N}{N}$表示增長率

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

1．下列有關“制作并觀察植物細胞有絲分裂的臨時裝片”實驗的敘述，正確的是（　　）
A．使用解離液解離的目的是使細胞彼此分散開來
B．使用0.01g/mL的龍膽紫染液的目的是使染色體著色
C．蓋好蓋玻片后再加一片載玻片壓片的目的是使染色體分散開
D．漂洗的目的是防止解離過度，并避免殘留的酸與堿性染料反應

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科目：高中生物 來源：2016年全國普通高等學校招生統一考試生物（全國卷2參考版） 題型：綜合題

乙酰膽堿可作為興奮性神經遞質，其合成與釋放見示意圖。據圖回答問題：

（1）圖中A-C表示乙酰膽堿，在其合成時，能循環利用的物質是________(填“A”“C”或“E”)。除乙酰膽堿外，生物體內的多巴胺和一氧化氮________(填“能”或“不能”)作為神經遞質。

（2）當興奮傳到神經末梢時，圖中突觸小泡內的A-C通過_______這一跨膜運輸方式釋放到_______，再到達突出后膜。

（3）若由于某種原因使D酶失活，則突觸后神經元會表現為持續_______。

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科目：高中生物 來源：2016年全國普通高等學校招生統一考試生物（全國卷2參考版） 題型：選擇題

在細胞的生命歷程中，會出現分裂、分化等現象。下列敘述錯誤的是

A.細胞的有絲分裂對生物性狀的遺傳有貢獻

B.哺乳動物的造血干細胞是未經分化的細胞

C.細胞分化是細胞內基因選擇性表達的結果

D.通過組織培養可將植物葉肉細胞培育成新的植株

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科目：高中生物 來源：2016年全國普通高等學校招生統一考試生物（全國卷1參考版） 題型：選擇題

若除酶外所有試劑均已預保溫，則在測定酶活力的試驗中，下列操作順序合理的是

A.加入酶→加入底物→加入緩沖液→保溫并計時→一段時間后檢測產物的量

B. 加入底物→加入酶→計時→加入緩沖液→保溫→一段時間后檢測產物的量

C. 加入緩沖液→加入底物→加入酶→保溫并計時→一段時間后檢測產物的量

D. 加入底物→計時→加入酶→加入緩沖液→保溫并計時→一段時間后檢測產物的量

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．果蠅眼色的色素的合成必須有顯性基因A，另一對獨立遺傳的等位基因中顯性基因B使色素呈現紫色，而隱性基因b使色素呈現紅色，不產生色素的個體眼色為白色．兩個純系雜交，F1雌雄相互交配，結果如下表：
PF1F2
紅眼雌蠅×白眼雄蠅紫眼雌蠅、紅眼雄蠅紫眼：紅眼：白眼=3：3：2
下列敘述中正確的是（　　）
A．親本中白眼雄果蠅的基因型為BBXaY
B．F2白眼果蠅全部為雄性
C．若F2中紅眼果蠅雌雄隨機交配，則后代中紅眼：白眼=8：1
D．基因對果蠅眼色的控制體現了基因直接控制性狀

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．為了便于明確細胞間的相互作用以及機能與結構和形態間的相互關系，科學家們提出了“細胞模型”的構想．某科研專家構建了一個能自己移動和改變形態的“類細胞”模型，由膜外殼和填入物構成．請分析回答下列問題：
（1）該模塑類似于內質網、高爾基體（填兩種細胞器）產生的囊泡，其邊界（膜外殼）由一種脂質成分構成，該成分是磷脂分子．
（2）該模型中填人了細胞骨架和驅動蛋白，作為運動的結構基礎，另外還需要填入ATP作為直接能源．將該結構置于一定濃度的K+溶液中一段時間，檢測發現K +不能進入其中．若你是科學家，將如何改造這個結構，使其能夠吸收在其膜外殼中加入K+的載體．這樣改造的依據是因為K+跨膜運輸的方式是主動運輸，需要相應載體的協助．
（3）科學家想利用該結構運輸抗癌藥物到達患者體內，且僅與癌細胞密切接觸并釋放藥物，而不傷害正常細胞，這利用了細胞膜的進行細胞間的信息交流功能．請從細胞膜的功能角度分析，應該如何改造這個結構？在該結構的膜外殼中加入能與癌細胞特異性結合的信號分子．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．某生物興趣小組將一枝伊樂藻浸在盛有培養液的大試管長，改變光源與大試管的距離，觀察記錄伊樂藻放出氣泡數，以單位時間內產生的氣泡數表示光合作用速率．該小組在室溫10℃、20℃、30℃條件下的實驗結果如曲線1、2、3所示，請分析回答：

（1）該實驗目的是研究光照強度、溫度對光合速率的影響，單位時間內產生的氣泡數表示凈（填“實際”或“凈”）光合作用速率．
（2）圖2中BC段的限制因素主要是光照強度，C點時細胞中產生[H]的細胞器是線粒體、葉綠體．若將圖1中光源功率加大，其他實驗條件不變，則C點將向右移動．
（3）實驗發現，當日光燈與大試管的距離由150cm移動至90cm時，試管中無氣泡產生．如何解釋這一實驗現象．光照強度較弱，光合作用速率（強度）小于呼吸作用速率（強度），沒有氧氣（氣泡）的釋放．
（4）假如用伊樂藻作為實驗材料證明光合作用產生的O2來自H2O而不是CO2，請你寫出實驗思路及結果．
實驗思路：分別將C18O2和H182O提供給兩組伊樂藻，分別檢測兩組伊樂藻釋放的氧氣的放射性．
實驗結果：只有提供組的伊樂藻能釋放18O2．

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