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如圖表示光合作用與呼吸作用過程中物質(zhì)變化的關(guān)系,下列說法錯誤的是(  )
A、②過程需多種酶參與,且需ATP供能
B、適宜條件下,③過程在活細(xì)胞中都能進(jìn)行
C、⑤過程不消耗ATP
D、①③④過程產(chǎn)生的[H]都能與氧結(jié)合產(chǎn)生水
考點:光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:題干圖示表示植物的光合作用與呼吸作用之間的關(guān)系.植物在光照條件下進(jìn)行光合作用,光合作用分為光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段,光反應(yīng)階段在葉綠體的類囊體薄膜上進(jìn)行水的光解,產(chǎn)生ATP和[H],同時釋放氧氣,ATP和[H]用于暗反應(yīng)階段三碳化合物的還原,細(xì)胞的呼吸作用不受光照的限制,有光無光都可以進(jìn)行,為細(xì)胞的各項生命活動提供能量.
分析題圖:①表示植物光合作用的光反應(yīng)階段,②表示暗反應(yīng)階段,③表示呼吸作用的第一階段,④表示有氧呼吸的第二階段,⑤表示有氧呼吸的第三階段.據(jù)此分析解答.
解答: 解:A、過程②表示植物光合作用的暗反應(yīng)階段,需要多種酶的參與,并且需要光反應(yīng)階段為其提供ATP和[H],A正確;
B、過程③表示呼吸作用的第一階段,在所有活細(xì)胞中都能進(jìn)行,B正確;
C、過程⑤表示有氧呼吸的第三階段,產(chǎn)生大量的ATP,不消耗ATP,C正確;
D、過程①表示植物光合作用的光反應(yīng)階段,產(chǎn)生的[H]用于暗反應(yīng)還原三碳化合物,不與氧氣反應(yīng),D錯誤.
故選:D
點評:此題結(jié)合示意圖考查植物的光合作用與呼吸作用之間的相互關(guān)系,意在考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解,分析圖片獲取信息解決問題的能力,難度適中.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

共同進(jìn)化導(dǎo)致生物多樣性的形成.生物多樣性包括(  )
A、遺傳多樣性
B、物種多樣性
C、基因多樣性
D、生態(tài)系統(tǒng)多樣性

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖中表示將某植物放在不同CO2濃度環(huán)境條件下,其光合速率受光照強(qiáng)度影響的變化曲線.a(chǎn)、b、c三點所對應(yīng)的葉肉細(xì)胞中C3含量由高到低的順序是(  )
A、a>b>c
B、a<b<c
C、a>b=c
D、a=b<c

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某孤島上存在捕食關(guān)系的兩種生物種群個體數(shù)量隨時間變化的統(tǒng)計結(jié)果.有關(guān)敘述正確的是(  )
A、種群①為捕食者,種群②為被捕食者,①數(shù)量的減少,將導(dǎo)致②數(shù)量的增加
B、種群①和種群②之間不存在信息的傳遞
C、種群②生物個體所含的能量比種群①生物個體所含的能量低
D、種群①②可能組成該孤島上的一個特有群落

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示植物細(xì)胞對某物質(zhì)的轉(zhuǎn)運.物質(zhì)轉(zhuǎn)運的方向如箭頭所示,黑點的數(shù)量代表物質(zhì)的濃度,該物質(zhì)可能是(  )
A、葉綠素B、花青素
C、呼吸酶D、鉀離子

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科目:高中生物 來源: 題型:

以純合的非糯性除草劑敏感玉米(甲)為材料,經(jīng)過誘變處理獲得非糯性除草劑抗性玉米(乙).控制非糯性(SH)與糯性(sh),除草劑抗性(R)與除草劑敏感(r)的基因分別位于兩對同源染色體上,下列敘述不正確的是(  )
A、乙連續(xù)自交若干代,純合抗性植株的比例逐代提高
B、經(jīng)過誘變處理誘發(fā)的基因突變,不能決定玉米的進(jìn)化方向
C、甲的花粉經(jīng)誘變處理并培養(yǎng)等,有可能獲得可育的糯性除草劑敏感的個體
D、若甲和乙(基因型分別SHSHrr、SHSHRr)雜交,后代性狀分離比接近1:1:1:1

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科目:高中生物 來源: 題型:

煙臺蘋果汁多爽口,享譽全國,為了延長儲藏時間,儲藏條件最好是(  )
A、低氧、適當(dāng)?shù)臐穸取⒘闵系蜏?/span>
B、低氧、干燥、零下低溫
C、無氧、干燥、零上低溫
D、無氧、適當(dāng)?shù)臐穸取⒘阆碌蜏?/span>

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某種植物的非綠色器官在不同氧濃度下CO2的釋放量與O2的吸收量的變化,請根據(jù)圖解回答以下問題:
(1)該器官CO2釋放與O2吸收兩條曲線在P點重合,此時呼吸類型為
 
,因為
 

(2)若圖中的AB段與BC段的距離等長,說明此時有氧呼吸釋放的CO2與無氧呼吸釋放的CO2
 
,有氧呼吸消耗的葡萄糖量是無氧呼吸消耗的葡萄糖的
 
倍.
(3)在長途運輸新鮮蔬菜時,常常向塑料袋中充入氮氣,目的是
 
.你認(rèn)為氧濃度應(yīng)調(diào)節(jié)到點的對應(yīng)濃度時,更有利于蔬菜的運輸,理由
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

2010年11月29日~12月10日,《聯(lián)合國氣候變化框架公約》第16次締約方會議暨《京都議定書》第6次締約方會議在墨西哥海濱城市坎昆舉行,“節(jié)能減排”和“森林保護(hù)”是本次會議的重要議題,低碳經(jīng)濟(jì)和綠色生活方式越來越受到人們重視.如圖是生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,圖中“→”表示碳的流動方向,請據(jù)圖回答相關(guān)問題:
(1)實現(xiàn)生物圈中碳循環(huán)的關(guān)鍵生物是
 
(填圖中字母),碳在A→B和B→C過程中分別以
 
 
形式循環(huán)(填有機(jī)物、二氧化碳、碳酸鹽).
(2)在自然生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)過程中,植物通過
 
從大氣中攝取碳的速率,與生物通過
 
把碳釋放到大氣中的速率大致相同;隨著現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展,大量化學(xué)燃料的燃燒,打破生物圈中
 
的平衡,形成溫室效應(yīng).
(3)寫出圖中包含的一條食物鏈:
 
(用字母和箭頭表示).
(4)若生產(chǎn)者固定了100kJ的能量,則圖中最高營養(yǎng)級理論上可獲得的能量最少為
 
kJ.
(5)“周一請吃素”,這是坎昆會議中支持環(huán)保的進(jìn)步青年提出的一個新理念,這一理念符合能量流動的
 
特點(填單向性、逐級遞減).

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同步練習(xí)冊答案
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