A. | 真菌分泌的纖維素酶能促進落葉中纖維素的分解 | |
B. | 果蟻與真菌之間的共生關系是長期協同進化的結果 | |
C. | 果蟻和真菌都是分解者,共同促進碳、氮元素的循環 | |
D. | 果蟻從落葉中同化的能量可通過食物殘渣傳遞給真菌 |
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同一個DNA分子,轉錄形成的mRNA都相同 | |
B. | 不同mRNA分子中,可能含有相同的密碼子 | |
C. | 不同核糖體中,可能翻譯出相同氨基酸序列的多肚 | |
D. | 不同組織細胞中,可能有相同的基因進行表達 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 制備細胞膜時所有動物細胞都可作為實驗材料 | |
B. | 真核細胞生命活動所需的ATP主要在生物膜上合成 | |
C. | 細胞代謝的化學反應能有序進行與生物膜密切相關 | |
D. | 興奮傳導過程中遞質的釋放依賴于生物膜的流動性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 叩擊膝蓋下面的韌帶,引起小腿突然跳起 | |
B. | 上自習課時邊看書邊記筆記 | |
C. | 小劉看到楊梅流口水 | |
D. | 遇到多年不見的老朋友一時想不起對方的姓名 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
種群 | A | B | C | D | E | F |
有機物同化量(kg) | 5000 | 390 | 110 | 29 | 21 | 5 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | d、e、f表示用于各營養級同化的總能量 | |
B. | k包括兔子遺體及狼糞便中的能量 | |
C. | 圖中能量最少的是分解者所在的營養級 | |
D. | 初級消費者到次級消費者的能量傳遞效率為$\frac{b}{a}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 常染色體數目比值為4:1 | B. | 核DNA數目比值為4:1 | ||
C. | 紅綠色盲基因數目比值為1:1 | D. | 染色單體數目比值為2:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肺炎雙球菌轉化實驗和噬菌體侵染細菌實驗均證明了DNA是遺傳物質 | |
B. | 在RNA聚合酶的作用下,一個DNA分子只能轉錄出一種mRNA分子 | |
C. | 基因重組是生物變異的根本來源,基因突變是生物進化的原始材料 | |
D. | 基因在染色體上呈線性排列,基因與性狀是簡單的線性關系 |
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