A. | 冬季低溫會促進銀杏細胞中的①②過程 | |
B. | 促進③④過程有利于水稻種子萌發 | |
C. | 植物的生長發育受多種激素協調控制 | |
D. | 赤霉素和細胞分裂素都能促進細胞伸長 |
分析 分析題圖:圖示表示幾種激素之間的合成關系,①過程能形成赤霉素,赤霉素能促進細胞伸長,能促進種子萌發和果實發育;②過程能形成細胞分裂素,細胞分裂素能促進細胞分裂;③④過程能形成脫落酸,脫落酸能抑制細胞分裂,能促進葉和果實的衰老和脫落.
解答 解:A、低溫環境細胞代謝減弱,赤霉素和細胞分裂素含量下降,A錯誤;
B、促進③④過程會導致脫落酸含量增加,而脫落酸會抑制種子萌發,B錯誤;
C、植物在生長發育和適應環境變化的過程中,各種激素并不是孤立地起作用,而是多種激素相互作用共同調節,C正確;
D、生長素和細胞分裂素的配比會影響組織分化,D錯誤.
故選:C.
點評 本題主要考查學生對植物體內的五大類主要的植物激素的理解與應用,解答該題的關鍵是理解題意以及各種激素間的相互關系圖,并以此作為切入點,結合各種植物激素的生理功能,對B、C和D選項作出準確的判斷,本題的難點在于A選項,要求學生明確低溫環境細胞代謝減弱,赤霉素和細胞分裂素含量會下降.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若甲圖表示體液調節方式,則參與這類信號分子分泌的細胞器肯定有核糖體、內質網、高爾基體 | |
B. | 若乙圖所示的靶細胞為人體唾液腺細胞,從神經調節方式的結構看,②屬于傳出神經,并且乙圖的調節比甲圖更準確、更迅速 | |
C. | 若乙圖所示的靶細胞是垂體細胞,則其所接受的信號分子應為促甲狀腺激素釋放激素 | |
D. | 神經遞質對靶細胞的作用方式應為丁圖所示的作用方式 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生活在相同環境中的生物,表現型相同,則基因型也相同 | |
B. | 基因型相同,表現型一定相同 | |
C. | 表現型相同,基因型一定相同 | |
D. | 生活在相同環境中的生物,基因型相同,則表現型也相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1$\frac{1}{2}$ | B. | $\frac{1}{4}$ | C. | $\frac{1}{8}$ | D. | 1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種群基因頻率的改變必然導致新物種的產生 | |
B. | 自然選擇的實質是選擇種群中的有利基因,決定了新基因的產生 | |
C. | 長期的地理隔離可能造成不同種群基因庫的組成發生顯著差異 | |
D. | 物種是生物生存、繁衍、進化的單位 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質工程可以合成自然界不存在的蛋白質 | |
B. | 桑椹胚的每一個細胞都具有發育的全能性 | |
C. | 體細胞雜交技術可用于克隆動物 | |
D. | 動物細胞培養技術可用于轉基因動物的培養 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖北省宜昌市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014秋•寧城縣期末)下列有關生物結構及其功能的敘述中不正確的是( )
A.染色體和染色質化學組成相同
B.細胞核與細胞質之間能進行物質交換
C.細胞核是細胞代謝和遺傳的控制中心
D.生物體都有DNA和染色體
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖北省黃岡市高二上期末生物訓練卷(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•黃岡校級期末)科學研究表明:精神因素(焦慮、緊張等的心理應激)會使T細胞活性下降,對病毒、真菌、真菌感染的抵抗能力和對腫瘤細胞的監控能力下降,還間接引起機體生成抗體的能力降低.如圖表示神經、免疫、內分泌三大系統相互調節的部分示意圖,請據圖回答:
(1)精神因素會使T細胞活性下降, 的分泌量減少,影響 的過程,從而使機體生成抗體的能力降低.
(2)由圖可知,神經系統可通過突觸前膜釋放 直接調節免疫器官或免疫細胞的活動,還可通過有關 間接調節免疫器官或免疫細胞的活動.
(3)維持機體的穩態離不開細胞間的信息交流,動物細胞間進行信息交流的途徑有:一是
(至少填兩種)等信息分子通過體液運輸并作用于靶細胞來實現信息交流;二是通過細胞間的接觸實現信息交流,如吞噬細胞將抗原呈遞給T細胞就是通過細胞間的接觸實現信息交流的.
(4)若抗體能破壞人體自身的紅細胞,這屬于 ;若抗體結合到呼吸道上皮細胞,在再次接受同一抗原刺激后引起哮喘,這在免疫學上稱為
(5)當人體感染H7N9流感病毒時,免疫系統的功能加強,往往會發燒.發燒的原因是病毒產生的毒素可以改變下丘腦中 的功能,最終使機體產熱增加,體溫升高.
(6)激系通過血液循環分布于全身,機體中很多細胞都會同時接觸到某一激素,為什么它卻只引起某一種細胞的特定反應? .
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