① | ② | ③ | ④ | |
2mL蛋白質溶液 | √ | √ | ||
2mL蔗糖溶液 | √ | √ | ||
1mL蛋白酶溶液 | √ | √ | ||
1mL蔗糖酶溶液 | √ | √ | ||
37℃處理10min | √ | |||
雙縮脲試劑 | √ | √ | ||
斐林試劑 | √ | √ | ||
觀察比較記錄 | √ |
A. | ①②實驗的現象是不相同的 | B. | ②③實驗能證明蔗糖酶具有專一性 | ||
C. | ①④實驗能證明蛋白酶具有高效性 | D. | ③④實驗能證明酶具有專一性 |
分析 1、由題表的實驗設計可知該實驗是驗證酶具有專一性,①②、③④是相同的底物,用不同的酶催化證明酶具有專一性;①④、②③是同一種酶催化不同的底物來證明酶的專一性.
2、酶的專一性:一種酶只能催化一種或一類化學反應的進行.
解答 解:A、①中的蛋白質被蛋白酶水解,但含有蛋白酶,其也是蛋白質,會有紫色出現,②中的蛋白質不能被蔗糖酶水解,與雙縮脲試劑會出現紫色反應,A錯誤;
B、②實驗會出現紫色現象,③實驗會出現磚紅色沉淀,能證明蔗糖酶具有專一性,B正確;
C、①④實驗是同一種酶催化不同的底物,能證明酶具有專一性,C錯誤;
D、③④實驗是相同的底物蔗糖,用不同的酶催化,證明酶具有專一性,D正確.
故選:BD.
點評 本題考查關于酶特性的實驗設計,意在考查考生具有對一些生物學問題進行初步探究的能力,對酶的專一性、高效性及溫度、PH對酶活性影響的知識的識記、準確理解相關概念和分析好自變量是解題的關鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用稀釋涂布平板法統計樣品中活菌數目 | |
B. | 在調查土壤小動物豐富度實驗中,用誘蟲器采集小動物時沒有打開電燈 | |
C. | 標志重捕法調查某鳥類種群密度時,部分鳥類身上的標志物脫落 | |
D. | 樣方法調查某草地蒲公英種群密度時,未統計樣方線上的個體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年遼寧葫蘆島一中學五校高二6月聯考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列對探究培養液中酵母菌種群數量動態變化實驗的敘述,錯誤的是
A. 從靜置試管中吸出培養液直接用于計數
B. 先將蓋玻片放在計數室上,再將培養液滴在蓋玻片的邊緣
C. 當一個小方格中酵母菌數量過多時,應將培養液按比例稀釋處理
D. 壓在小方格邊上的酵母菌,只計數相同相鄰兩邊及其頂點的個體數
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年遼寧葫蘆島一中學五校高二6月聯考生物卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示孟德爾揭示兩個遺傳定律時所選用的豌豆實驗材料及其體內相關基因控制的性狀、顯隱性及其在染色體上的分布。下列相關敘述正確的是
A.丁個體DdYyrr測交子代會出現四種表現型,比例為1:1:1:1
B.甲、乙圖個體減數分裂時可以恰當的揭示孟德爾自由組合定律的實質
C.孟德爾用假說-演繹法揭示基因分離定律時,可以選甲、乙、丙、丁為材料
D.孟德爾用丙YyRr自交,其子代表現為9: 3:3:1,此屬于假說-演繹的提出假說階段
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江西省四校高二下學期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為基因型AaBb的某動物進行細胞分裂的示意圖。相關判斷正確的是( )
A.可以確定,此細胞為次級精母細胞或次級卵母細胞
B.可以確定,此細胞中基因a是由基因A經突變產生
C.可以確定,此細胞可能形成兩種精子或一種卵細胞
D.可以確定,此動物體細胞內最多含有兩個染色體組
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