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2.下列關于內環境的說法不正確的是(  )
A.內環境中發生的丙酮酸的氧化分解為細胞提供能量,有利于生命活動的進行
B.乳酸、膽固醇、脂肪、抗體和神經遞質等屬于人體內環境的成分
C.血細胞生活的內環境只能是血漿
D.毛細血管靜脈端吸收的組織液與動脈端滲出形成的組織液中CO2濃度不同

分析 1、人體內的液體都叫體液,可以分成細胞內液和細胞外液,細胞外液叫做內環境,內環境包括:組織液、血漿、淋巴.
2、一般情況下,富含氧氣的血漿從毛細血管動脈端滲出生成組織液,生活在組織液中的組織細胞通過有氧呼吸消耗部分氧氣,并釋放二氧化碳,導致毛細血管靜脈端回流的組織液通常氧氣含量相對較低,二氧化碳的情況與之相反.

解答 解:A、丙酮酸的氧化分解發生在細胞中,而不是發生內環境中,A錯誤;
B、乳酸、膽固醇、脂肪、抗體和神經遞質等屬于人體內環境的成分,B正確;
C、血細胞生活的內環境是血漿,C正確;
D、一般情況下,富含氧氣的血漿從毛細血管動脈端滲出生成組織液,生活在組織液中的組織細胞通過有氧呼吸消耗部分氧氣,并釋放二氧化碳,導致毛細血管靜脈端回流的組織液通常氧氣含量相對較低,二氧化碳的情況與之相反,D正確.
故選:A.

點評 本題考查內環境的組成和內環境的理化性質,要求考生識記內環境的組成,明確內環境就是細胞外液;理解和掌握內環境的理化性質,能結合所學的知識準確判斷各選項,屬于考綱理解層次的考查.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2015-2016山西大同第一中學高一上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列健康人的4種液體樣本中,能與雙縮脲試劑發生紫色反應的是( )

①尿液 ②胃液 ③汗液 ④唾液

A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

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科目:高中生物 來源:2015-2016山西大同第一中學高二上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關于初生演替中草本階段和灌木階段的敘述,正確的是( )

A.草本階段與灌木階段群落的豐富度相同

B.草本階段比灌木階段的群落空間結構復雜

C.草本階段比灌木階段的群落自我調節能力強

D.草本階段為灌木階段的群落形成創造了適宜環境

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.生物技術已經滲入到了我們生活的方方面面,比如:
(1)目前臨床用的胰島素生效較慢,科學家將胰島素B鏈的第28和29個氨基酸調換順序,成功獲得了速效胰島素.生產速效胰島素,需要對胰島素基因(胰島素/胰島素mRNA/胰島素基因/胰島)進行定向改造.為了將改造后的分子導入受體大腸桿菌,一般需要用Ca2+處理大腸桿菌細胞,使之成為感受態.
(2)科學家利用人絨毛膜促性腺激素的單克隆抗體,制作出了早早孕試紙.要獲得人絨毛膜促性腺激素的單克隆抗體,需要先將人絨毛膜促性腺激素注射到小鼠體內,培養一段時間之后,將從小鼠的脾臟中提取出的B淋巴細胞和小鼠的骨髓瘤細胞進行細胞融合,獲得雜交細胞,雜交細胞經特定培養基培養和抗體檢測等方法篩選后,就能獲得既能持續增殖,又能產生人絨毛膜促性腺激素的單克隆抗體的細胞了.
(3)許多不孕不育的夫婦受益于試管嬰兒技術,在體外受精前,要對采集到的精子進行獲能處理,才能與卵子受精.受精后形成的受精卵要移入發育培養液中繼續培養到4細胞階段再移植到母親體內,早期胚胎發育到囊胚階段的某一時刻,會沖破透明帶,稱之為“孵化”.
(4)科學家在玉米基因組中加入了根瘤菌的基因,用來抑制海藻糖酶的活性,從而獲得了高海藻糖抗旱玉米植株.該培育過程的核心步驟為基因表達載體的構建.將目的基因導入玉米細胞最常用的方法是農桿菌轉化法.用導入目的基因的玉米細胞快速繁殖抗旱植株需要用到植物組織培養技術.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.關于線粒體的起源,目前有兩種不同的假說,即內共生假說和分化假說.內共生假說認為:線粒體來源于被原始的前真核生物吞噬的好氧性細菌;這種細菌和前真核生物共生,在長期的共生過程中演化成了線粒體.分化假說認為:線粒體在進化過程中的發生是由于細胞膜的內陷,再分化后形成的.下列描述錯誤的是(  )
A.線粒體的雙層膜結構,且內外膜成分差異較大更支持內共生假說
B.根據內共生假說,可推測線粒體內應存在核糖體
C.聯系線粒體的結構和功能,根據內共生假說推測好氧細菌的有氧呼吸場所是細胞質基質
D.細胞外Ca2+濃度遠高于細胞質基質,同時線粒體是細胞內重要的鈣庫,這一事實支持分化假說

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.據2014年11月《科學家》雜志報道,在美國南部森林中生活著一種綠色變色蜥,當矮壯健實的褐色蜥蜴侵入該森林,綠色變色蜥被迫在樹上生活,僅僅經過20代,綠色變色蜥就長出更大、黏性更強的護趾,幫助它們在較高的領地上定居.研究人員認為這一過程給人們展示了一個正在發生的生物進化過程,這是因為他們認為(  )
A.樹上的綠色蜥蜴種群中一定產生了新的基因
B.褐色蜥蜴的入侵決定了綠色蜥蜴變異的方向
C.褐色蜥蜴的入侵可能改變了綠色蜥蜴種群的基因頻率
D.褐色蜥蜴的入侵導致綠色變色蜥種群中產生了生殖隔離

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.某種植物的花色由多對基因控制.興趣小組的同學用一紫色花個體與另一紫色花個體雜交,結果子代出現了藍色花,其比例為紫色花個體:藍色花個體=13:3.就此結果,同學們展開了討論:
觀點一:該性狀受兩對基因控制.
觀點二:該性狀有受三對基因控制的可能性,但需要再做一些實驗加以驗證.
觀點三:該性狀的遺傳不遵循孟德爾遺傳定律.
請回答以下相關問題(可依次用Aa、Bb、Dd來表示相關基因):
(1)以上觀點中明顯錯誤的是觀點三.
(2)觀點一的同學認為兩親本的基因型分別是AaBb×AaBb,該性狀的遺傳遵循分離定律和自由組合定律(或自由組合定律)定律.
(3)觀點二的同學認為藍色花是三對基因均含顯性基因時的表現型,則子代中藍色花的基因型是A_BbDd(或AaB_Dd或AaBbD_),兩親本的基因型分別是AabbDd×AaBbdd(或AaBbdd×aaBbDd或AabbDd×aaBbDd).(寫出一種可能即可)
(4)就現有材料來驗證觀點二時,可將上述子代中的一株藍色花個體進行自交,如果后代出現紫色花個體:藍色花個體=7:9或37:27,則觀點二有可能正確.
(5)興趣小組的同學進一步對該種植物進行花藥離體培養的探究.如圖是花藥培養產生植株的兩種途徑,回答下列相關問題:

①通過花藥培養產生花粉植株,該過程依據的生物學原理是植物細胞具有全能性,圖示兩種產生花粉植株的途徑并沒有絕對的界限,主要取決于培養基中激素的種類及其濃度配比.
②選材時,從花粉發育來看,一般選擇處于單核期期的花粉培育成功率較高.確定花粉發育時期最常用的方法是醋酸洋紅染色法.
③在配制用于植物組織培養的MS培養基時,往往需要加入適量的蔗糖,理由是既能作為能源物質,又能維持滲透壓穩定.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列關于細胞生命歷程的敘述,錯誤的是(  )
A.端粒“截”短,正常基因就會受到損傷,可導致細胞衰老
B.抑癌基因負責調節細胞周期,控制細胞生長和分裂的過程
C.腦細胞缺氧而死亡屬于細胞壞死
D.效應T細胞使靶細胞裂解死亡屬于細胞凋亡

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.如圖表示某物種遷入新環境后,種群數量增長速率(平均值)隨時間(單位:年)的變化關系.經調查在第5年時該種群的種群數量為200只.有關敘述正確的是(  )
A.由圖可知,該物種遷入新環境后,其種群數量一直呈“J”型增長
B.理論上該種群在此環境中的環境容納量約為400只
C.由于天敵、生活空間和資源等,導致第5年到第9年種群數量減少
D.如果該種群為東方田鼠,則將其數量控制在200只左右可有效防治鼠患

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