某生態系統有四種生物(甲、乙、丙、丁),并構成一條食物鏈。在某一時間確定這四種生物所含有機物總量的比值如圖所示。在一段時間內,如果種群乙的有機物總量的比值增大,則引起的變化應是圖示中的( )
科目:高中生物 來源: 題型:單選題
在水庫的上游,將廢棄農田和鹽堿地改造成大面積蘆葦濕地,通過生物降解、吸收,可以有效解決城市生活污水和農業生產對水源造成的污染問題,使水庫水質得到明顯改善。相關說法正確的是 ( )
A.蘆葦濕地構成了一個在物質和能量上自給自足的生態系統 |
B.從廢棄的農田到蘆葦濕地的變化屬于次生演替,該過程體現了人類對群落演替的影響 |
C.濕地中生物種類多樣,可利用正反饋調節維持其結構和功能的穩定 |
D.大量種植蘆葦的原因是蘆葦可以吸收城市污水和農業用水中的有機污染物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
下圖為生態系統碳循環模式圖。下列分析錯誤的是 ( )
A.f表示大氣中的二氧化碳庫 |
B.該圖中有三條食物鏈 |
C.圖中的a一定是自養生物,b、c、d、e一定是異養生物 |
D.碳以有機物的形式由a傳到b |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
要使一個生態系統長期存在,除了非生物的物質和能量外,至少必須具有
( )
A.消費者和分解者 | B.生產者和消費者 |
C.生產者和分解者 | D.生產者和人 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
下列有關群落的敘述,錯誤的是 ( )
A.研究種群是研究群落的基礎 |
B.不同群落的物種數目是不同的 |
C.群落水平上研究的問題就是研究群落的豐富度 |
D.任何一個群落中的物種,都不可能是隨機地聚集在一起的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
下圖表示某一生態系統中生物種類間的相互關系。其中海藻、藤壺、貽貝和海葵固著于巖石表面,海星、石鱉和石槭則在巖石表面來回爬動尋找食物。圖中的數字表示海星食物中各種類所占的比例(%)。有關敘述不正確的是 ( )
A.海星獲取的能量主要來自于藤壺 |
B.該生態系統中生產者主要是海藻 |
C.海星和荔枝螺既有捕食關系,又有競爭關系 |
D.若除去海星一年后,藤壺很可能成為優勢種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
如圖為某天鵝種群數量增長的“J”型曲線和“S”型曲線。若不考慮遷入和遷出,下列有關敘述不正確的是 ( )
A.建立自然保護區,改善其棲息環境,可使K值提高 |
B.對該種群密度的取樣調查可以采用樣方法和標志重捕法 |
C.bc段種群增長速率逐漸下降,出生率大于死亡率 |
D.比較曲線Y與曲線X,表明自然狀態下種群無法超出理想狀態下的最大增長速率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
以槍烏賊的粗大神經纖維作為實驗材料,測定其受刺激后的電位變化過程,圖中箭頭表示電流方向。下列說法錯誤的是 ( )
A.在a點左側刺激,依次看到的現象的順序是4、2、4、3、4 |
B.在b點右側刺激,依次看到的現象的順序是4、3、4、2、4 |
C.在a、b兩點中央刺激,依次看到的現象的順序是4、1、4 |
D.在a、b兩點中央偏左刺激,依次看到的現象的順序是4、3、4、2、4 |
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