Question

植物生命活動調節的基本方式是激素調節，請回答有關植物激素的問題．
（1）圖1是研究生長素的三組實驗設計示意圖．
（1）根據實驗一的結果可知，切除胚芽鞘尖端的胚芽鞘向左彎曲生長，其生長素最終來自

 

．
（2）如果實驗一是為了研究胚芽鞘尖端能產生生長素，且能促進胚芽鞘下端生長，應補充的對照實驗是

 

．
（3）實驗二中的明顯錯誤是

 

．
（4）如果利用實驗三研究單側光引起胚芽鞘尖端生長素分布不均勻，請補充完善實驗三中的圖2甲、乙兩圖．
（2）據圖3丙（丙圖中e、g、f、i代表生長素濃度），若某植物幼苗已表現出向光性，且測得其向光側的生長素濃度為e，則其背光側生長素濃度X的范圍是

 

．除草劑除草的原理是使雜草的生長素濃度處于

 

范圍．
（3）將生長狀況相似的同種植物分為①②③三組，分別進行不同的處理，實驗結果如圖3丁所示．“根據①③組結果，可得出的結論是

 

．將②組結果與①③進行比較；可得出的結論是

 

．

Answer 1

考點：生長素的作用以及作用的兩重性

專題：

分析：分析圖1：圖1實驗的目的是研究胚芽鞘尖端能產生生長素，且能促進胚芽鞘下端生長，但該實驗缺失對照實驗，所以應該設計對照實驗排除瓊脂塊的作用；
分析圖2：生長素濃度在0-i范圍內都是促進作用，i濃度之后都是抑制作用．雙子葉植物比單子葉植物對生長素更敏感，利用此原理可以將生長素用作除草劑．
分析圖3：①③組的單一變量是：是否存在頂芽，根據其結果可知：頂芽的存在會抑制側芽的生長．②與①③組的不同是：是否施用細胞分裂素，根據其結果可知：細胞分裂素可在一定程度上緩解頂芽對側芽的抑制．

解答： 解：（1）實驗一切除胚芽鞘尖端的胚芽鞘向左彎曲生長，其生長素最終來自胚芽鞘尖端．
（2）實驗設計應遵循對照原則，而實驗一缺失對照組，為了研究胚芽鞘尖端能產生生長素，且能促進胚芽鞘下端生長，應補充對照實驗，排除瓊脂塊的作用，所以對照組設計為：將未接觸過胚芽鞘尖端的瓊脂塊，放在切除胚芽鞘尖端的胚芽鞘的右．
（3）實驗二中胚芽鞘應彎向瓊脂塊的對側生長，即向左彎曲生長．
（4）實驗三的目的是研究單側光引起胚芽鞘尖端生長素分布不均勻，可見單一變量是單側光，可以設計以下實驗：
（2）單側光可使生長素發生橫向運輸，即由向光側運向背光側，所以背光側生長素濃度大于向光側生長素濃度為e，且背光側生長比向光側快，所以背光側生長素濃度應小于f，即背光側生長素濃度X的范圍是e-f．除草劑能抑制雜草的生長，由圖可知，雜草的生長素濃度大于i濃度時，抑制其生長．
（3）①③組的單一變量是：是否存在頂芽，根據①③組結果可知：頂芽的存在會抑制側芽的生長．②與①③組的不同是：是否施用細胞分裂素，根據①②③組結果可知：細胞分裂素可在一定程度上緩解頂芽對側芽的抑制．
故答案：（1）胚芽鞘尖端　
（2）將未接觸過胚芽鞘尖端的瓊脂塊，放在切除胚芽鞘尖端的胚芽鞘的右側
（3）實驗結果應該是胚芽鞘向左彎曲生長　
（4）如圖．
（2）（1）e-f      大于i濃度
（3）頂芽的存在會抑制側芽的生長     細胞分裂素可在一定程度上緩解頂芽對側芽的抑制

點評：本題結合曲線圖和實驗過程圖，考查生長素的生理作用及生長素相關的探究實驗，意在考查考生分析題圖提取有效信息的能力；理解所學知識要點的能力和運用所學知識得出準確結論的能力；能具有對一些生物學問題進行初步探究的能力，并能對實驗現象和結果進行解釋、分析和處理．