A、物質循環的關鍵環節之一是分解者的分解作用 |
B、物質流是循環的,能量流是單向的,信息流往往是雙向的 |
C、一個生態系統的營養級越多,食物網越復雜,人類可利用的能量就越少 |
D、信息傳遞有利于生物群落與無機環境之間、生物與生物之間的溝通,具有調節生態系統穩定性的作用 |
科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在發生膝反射時,控制屈肌的⑦神經元產生動作電位 |
B、在支配伸肌的反射弧中,突觸④稱為該反射弧的反射中樞 |
C、在右圖CD段,神經纖維膜正處于去極化過程 |
D、D點時細胞膜內側的鈉離子濃度比外側高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞核與細胞質的體積比 |
B、脫氧核苷酸和堿基的種類 |
C、脫氧核糖核酸的種類和含量 |
D、核糖核酸的種類和含量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖1所示的質粒分子經Smal切割后,含2個游離的磷酸基團 |
B、對圖中質粒進行改造,插入的Smal酶切位點越多,質粒的熱穩定性越高 |
C、用圖中的質粒和外源DNA構建重組質粒,可使用Smal切割 |
D、構建重組質粒時,要使用DNA連接酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、雌配子:雄配子=1:1 |
B、含X的配子:含Y的配子=1:1 |
C、含X的卵細胞:含Y的卵細胞=1:1 |
D、含X的精子:含Y的精子=1:1 |
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實驗方法 | 實驗現象 | |||
甲 | 乙 | 丙 | 丁 | |
四種樣品各取1mL,分別滴加碘液2-3滴后觀察 | 不變藍 | 不變藍 | 不變藍 | 變藍 |
四種樣品各取1mL,分別滴加三氯乙酸3-4滴后觀察 | 渾濁 | 無變化 | 渾濁 | 無變化 |
再取丙、丁樣品各1mL混合,37攝氏度保溫10min,加碘液2-3滴后觀察 | 不變藍 |
A、清水、淀粉、蛋白酶、淀粉酶 |
B、蛋白酶、清水、淀粉酶、淀粉 |
C、淀粉酶、蛋白酶、清水、淀粉 |
D、淀粉酶、清水、蛋白酶、淀粉 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若將兩種細胞分別置于30%蔗糖溶液中,能發生質壁分離現象的細胞是圖甲,圖中結構1起重要作用 |
B、圖中標號6所示結構的主要成分是磷脂和蛋白質分子 |
C、標號4和標號5所示結構進行的生理活動都能產生ATP,用于生物體的各項生命活動 |
D、甲細胞一般不再增殖,核中DNA只轉錄不復制;而乙細胞則正好相反,能繼續增殖,核中DNA復制但不轉錄 |
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