氨基酸 | 丙氨酸 | 蘇氨酸 | 精氨酸 | 色氨酸 |
密碼子 | GCA | ACU | CGU | UGG |
GCG | ACC | CGC | ||
GCC | ACA | CGA | ||
GCU | ACG | CGG |
分析 分析題圖:圖示是基因控制蛋白質合成的翻譯過程示意圖,其中1為tRNA分子,能識別密碼子并轉運相應的氨基酸;2表示肽鏈;3表示mRNA;4表示核糖體.
解答 解:(1)圖示為基因控制蛋白質合成的翻譯過程,該過程的模板是3mRNA,場所是4核糖體.
(2)根據堿基互補配對原則,再結合圖中信息可推知DNA模板鏈上對應的堿基序列為ACGCGATTTGGC.
(3)圖中1為tRNA,其上的反密碼子是CGA,對應的密碼子是GCU,編碼丙氨酸;這個氨基酸與前面的氨基酸是通過脫水縮合反應連接在一起的.
(4)若該蛋白質是某代謝過程所需要的酶,其基因異常將導致苯丙酮尿癥,則說明基因與性狀的關系是基因通過控制酶的合成影響細胞代謝,進而控制生物的性狀.
故答案為:
(1)翻譯 核糖體 3mRNA
(2)ACGCGATTTGGC
(3)tRNA 丙氨酸 脫水縮合
(4)基因通過控制酶的合成影響細胞代謝,進而控制生物的性狀
點評 本題結合基因控制蛋白質合成的翻譯過程示意圖,考查遺傳信息的轉錄和翻譯,要求考生識記遺傳信息轉錄和翻譯的過程、場所、條件和產物等基礎知識,能準確判斷圖中各物質的名稱,再結合所學的知識準確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 由曲線變化可知乙溶液的濃度比甲溶液大 | |
B. | 2min時,甲、乙溶液中細胞的細胞液濃度均高于初始值 | |
C. | l0min時,取出兩個細胞并置于清水中,都能觀察到質壁分離復原的現象 | |
D. | 本實驗若選用紫色洋蔥鱗片葉內表皮細胞為材料,則現象更明顯 |
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科目:高中生物 來源:2016屆江蘇清江中學高三考前周練(模擬考試)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
多營養層次綜合水產養殖法(IMTA)是一種全新養殖方式。如在加拿大的芬迪灣,人們用網籠養殖鮭魚,鮭魚排泄物順水而下,為貝類和海帶提供養料。下列有關敘述正確的是
A.貝類和海帶屬于生態系統組成成分中的分解者
B.IMTA運用了生態工程的物質循環再生原理
C.IMTA的實施提高了能量的傳遞效率,使人類獲得了更多的產品
D.籠養鮭魚的種群密度遠大于野生種群,是由于籠養區域的生產者數量更多
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 位于Ⅰ區基因的遺傳只與男性相關 | |
B. | 位于Ⅱ區的基因在遺傳時與性別無關聯 | |
C. | 位于Ⅲ區的致病基因,在女性體細胞中也可能有等位基因 | |
D. | 性染色體既存在于生殖細胞中,也存在于體細胞中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用植物組織培養的方式,可以實現青蒿素的大規模生產 | |
B. | 染色體變異是瘧原蟲產生可遺傳變異的來源之一 | |
C. | 瘧原蟲寄生在寄主體內,從生態系統的成分上來看,可以視為分解者 | |
D. | 在植物黃花蒿中提取青蒿素治療瘧疾,這體現了生物多樣性的直接使用價值 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1 | B. | 2 | C. | 3 | D. | 4 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用淀粉、蔗糖、淀粉酶和碘液驗證酶的專一性 | |
B. | 利用過氧化氫和過氧化氫酶探究溫度對酶活性的影響 | |
C. | 利用過氧化氫、鮮豬肝均漿和氧化鐵溶液研究酶的高效性 | |
D. | 利用胃蛋白酶、蛋清和pH分別為5、7、9的緩沖液驗證pH對活性酶的影響 |
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