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20.微生物實驗探究
天然果膠是細胞壁的一種組成成分,能使植物細胞黏連、緊密結合,遇水呈膠狀固體樣物.果膠酶是果膠水解酶,能使果膠分解為溶于水的小分子有機物,廣泛用于水果加工.一些微生物能產生果膠酶;剛果紅染料與果膠加水可以結合成紅色膠狀固體.
為分離、獲取高產果膠酶菌種,科研人員進行了下列實驗工作:
Ⅰ:配置培養基成分:
K2HPO4MgSO4NaNO3FeSO4X瓊脂剛果紅Y
0.1g0.5g3g0.01g2g15g1g加至1L
(1)X、Y所代表的成分依次是果膠和水;從功能上看,該培養基屬于鑒別或選擇培養基.
Ⅱ:制備培養基:培養基滅菌;然后在培養皿中制備培養平板.
(2)制備的培養基常用高壓蒸汽滅菌法進行滅菌;
Ⅲ:采集菌種:
(3)科研人員一般在果園或果樹下采集土壤;將采集的土壤放入無菌水中震蕩,制成懸液.
Ⅳ:培養、篩選所需菌株
(4)為獲得較均勻分布的單菌落,還需要將懸液進行成倍稀釋,制成系列濃度的懸液;
(5)寫出接下來關鍵的實驗操作步驟:
①接種:采用分區劃線法,用接種針蘸取菌液,接種到培養基上
②培養:蓋上培養皿蓋,在適宜的環境中進行培養
③篩選:在不破壞菌落情況下,先用無菌水輕輕沖洗掉分離出的剛果紅,然后選擇果膠分解圈大、顏色淺或無色中的菌落.

分析 1、微生物培養基一般都含有水、碳源、氮源、無機鹽,此外還要滿足微生物生長對pH、特殊營養物質以及氧氣的要求.對異養微生物來說,含C、N的化合物既是碳源,也是氮源,即有些化合物作為營養要素成分時并不是起單一方面的作用.
2、培養基按功能分:

種類制備方法特征用途
選擇培養基培養基中加入某種化學成分根據某種微生物的特殊營養要求或其對某化學、物理因素的抗性而設計的培養基使混合菌樣中的劣勢菌變成優勢菌,從而提高該菌的篩選率加入青霉素分離得到酵母菌和霉菌
鑒別培養基加入某種試劑或化學藥品依據微生物產生的某種代謝產物與培養基中特定試劑或化學藥品反應,產生明顯的特征變化而設計鑒別和區分菌落相似的微生物伊紅和美藍培養基可以鑒別大腸桿菌

解答 解:(1)根據題干信息可知,實驗需要分離、獲取高產果膠酶菌種,因此培養基中需要加入果膠,并且需要加水定容至1L.從功能上看,該培養基屬于鑒別或選擇培養基.
(2)制備的培養基常用高壓蒸汽滅菌法進行滅菌.
(3)果園或果樹下的土壤中一定會存在該種微生物,因此科研人員一般在果園或果樹下采集土壤.
(4)為獲得較均勻分布的單菌落,還需要將懸液進行成倍稀釋,制成系列濃度的懸液.
(5)關鍵的實驗操作步驟:
①接種:采用分區劃線法,用接種針蘸取菌液,接種到培養基上
②培養:蓋上培養皿蓋,在適宜的環境中進行培養
③篩選:在不破壞菌落情況下,先用無菌水輕輕沖洗掉分離出的剛果紅,然后選擇果膠分解圈大、顏色淺或無色中的菌落.
故答案為:
(1)果膠和水    鑒別或選擇
(2)高壓蒸汽滅菌
(3)果園或果樹下
(4)成倍稀釋,制成系列濃度的懸液.
(5)接種:采用分區劃線法,用接種針蘸取菌液,接種到培養基上    培養:蓋上培養皿蓋,在適宜的環境中進行培養 選擇:果膠分解圈大、顏色淺或無色

點評 本題考查了微生物分離與培養的有關知識,要求考生能夠根據題干信息確定培養基中的類型以及培養基的成分,掌握關鍵的實驗操作步驟,再結合所學知識準確答題.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2016年全國普通高等學校招生統一考試生物(上海卷精編版) 題型:綜合題

回答下列有關遺傳信息傳遞與表達的問題。

在圖27所示的質粒PZHZ11(總長為3.6 kb,1 kb=1 000對堿基因)中,lacZ基因編碼β-半乳糖苷酶,后者催化生成的化合物能將白色的大腸桿菌染成藍色。

(1)若先用限制酶BamHI切開pZHZ11,然后滅活BamHI酶,再加DNA連接酶進行連接,最后將連接物導入足夠數量的大腸桿菌細胞中,則含3.1 kb質粒的細胞顏色為 ;含3.6 kb質粒的細胞顏色為

(2)若將兩端分別用限制酶BamHI和BglHI切開的單個目的基因片段置換pZHZ11中0.5 kb的BamHI酶切片段,形成4.9 kb的重組質粒,則目的基因長度為 kb。

(3)上述4.9 kb的重組質粒有兩種形式,若用BamHI和EcoRI聯合酶切其中一種,只能獲得1.7 kb和3.2 kb兩種DNA片段;那么聯合酶切同等長度的另一種重組質粒,則可獲得

kb和 kb兩種DNA片段。

(4)若將人的染色體DNA片段先導入大腸桿菌細胞中克隆并鑒定目的基因,然后再將獲得的目的基因轉入植物細胞中表達,最后將產物的藥物蛋白注入小鼠體內觀察其生物功能是否發揮,那么上述過程屬于

A.人類基因工程 B.動物基因工程 C.植物基因工程 D.微生物基因工程

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科目:高中生物 來源:2016年全國普通高等學校招生統一考試生物(江蘇卷精編版) 題型:綜合題

研究人員對珍珠貝(2n)有絲分裂和減數分裂細胞中染色體形態,數目和分布進行了觀察分析,圖1為其細胞分裂一個時期的示意圖(僅示部分染色體)。圖2中細胞類型是依據不同時期細胞中染色體數和核DNA分子數的數量關系而劃分的。請回答下列問題:

(1)圖1中細胞分裂的方式和時期是 ,它屬于圖2中類型 的細胞。

(2)若某細胞屬于類型c,取自精巢,沒有同源染色體,那么該細胞的名稱是

(3)若類型b、d、e的細胞屬于同一次減數分裂,那么三者出現的先后順序是

(4)在圖2 的5種細胞類型中,一定具有同源染色體的細胞類型有_____________。

(5)著絲點分裂導致圖2中一種細胞類型轉變為另一種細胞類型,其轉變的具體情況有__________(用圖中字母表述)。

(6)珍珠貝卵母細胞分裂一般停留在減數第一次分裂中期,待精子入卵后完成后續過程。

細胞松弛素B能阻滯細胞分裂而導致染色體數加倍,可用于誘導三倍體。現有3組實驗:用細胞松弛素B分別阻滯卵母細胞的減數第一次分裂、減數第二次分裂和受精卵的第一次卵裂。請預測三倍體出現率最低的是____________,理由是____________。

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.如圖是植物細胞亞顯微結構模式圖,據圖回答相關問題:
(題內若有[],請在[]內寫出結構的標號,在橫線上寫有關內容)
(1)進行有氧呼吸的主要場所是[]11線粒體;若該細胞是西瓜果肉細胞,糖類主要存在于[]14液泡中;
(3)與高等動物細胞相比,該細胞特有的細胞結構是細胞壁、液泡和[]4葉綠體.
(4)能控制物質進出細胞的結構是[]1細胞膜,構成它的基本骨架是磷脂雙分子層.
(5)含有[4]的細胞中一定(一定/不一定)含有[11],含有[11]的細胞不一定(一定/不一定)含有[4].
(6)與核糖體RNA的合成以及核糖體的形成有關的結構是[]6核仁.
(7)動植物細胞共有,但功能不同的細胞器是圖中[]5高爾基體.
(8)根尖分生區細胞沒有的細胞器是葉綠體和液泡.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.某外傷病人,不能說話和寫字,但能聽懂別人談話和看懂文字,則病人的受傷處是(  )
A.運動性言語區B.感覺性言語區C.聽覺性言語區D.視覺性言語區

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

5.美國神經生物學家Kandel發現,當水流噴射到海兔(螺類的一種)的噴水管皮膚時會引起鰓肌收縮,導致噴水管和鰓收縮,稱為縮鰓反射.當噴水管重復受到溫和的噴水刺激時,縮鰓反射的幅度越來越小,即產生習慣化.當科研人員先用短暫電流刺激海兔頭部的皮膚(這對海兔是一個傷害性刺激),再用水流刺激噴水管,結果產生的縮腮反射比只用水流刺激噴水管強烈,即產生敏感化.相關結構及發生機制如圖,請分析回答:
(1)參與縮腮反射的神經元至少有2個.
(2)為研究海兔重復受到溫和噴水刺激產生習慣化的原因,科研人員進行了如下實驗:

連續電刺激部位
測量指標
噴水管皮膚感覺神經元運動神經元
感覺神經元動作電位持續產生持續產生
運動神經元動作電位逐漸減弱逐漸減弱持續產生
肌肉收縮程度收縮逐漸減弱收縮逐漸減弱一直正常收縮
①神經元受到適宜刺激后,受刺激部位膜內電位變化是負電位→正電位(→負電位).表中“?”代表的現象是不產生.
②根據實驗結果,海兔重復受到溫和噴水刺激產生習慣化是由于興奮在感覺神經元與運動神經元之間的突觸部位傳遞減弱或受阻.
(3)科學家通過實驗證明敏感化形成的原因是:當傷害刺激作用于頭部皮膚時,神經元L29興奮,釋放神經遞質5-HT,再受到噴水刺激后,引起感覺神經元在興奮時其軸突末稍釋放更多的神經遞質.據此判斷,僅用短暫電流刺激海兔頭部的皮膚能否產生縮鰓反射?請簡要說明理由.不能.因為此刺激不能引起縮鰓反射的感覺神經元興奮(或答沒有刺激到噴水管也可)..
(4)根據敏感化形成機制,請推測習慣化產生的原因是連續溫和噴水刺激導致感覺神經元釋放的神經遞質減少.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列有關神經調節與體液調節的敘述不準確的是(  )
A.神經調節是通過反射弧來傳導信號的,體液調節則是通過體液運輸信號分子
B.神經調節的作用范圍沒有體液調節的作用范圍廣泛
C.激素傳遞的信息和神經傳導的興奮在傳輸速度上有較大的差別
D.所有的內分泌腺均直接或間接受中樞神經系統的調節,而內分泌腺分泌的激素也可以影響神經系統

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.如圖所示人體三種細胞內的部分基因及它們的活動狀態(黑色表示被表達),糖酵解指的是葡萄糖分解成丙酮酸.據圖下列結論中錯誤的是(  )
A.體現了基因的選擇性表達B.這三種細胞不可能是紅細胞
C.三種細胞都只進行需氧呼吸D.細胞A肯定是胰島B細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.在圖中,圖1為人體內血糖調節的部位圖解,圖中a、b表示參與血糖調節的兩種激素,圖2表示a激素信息傳遞的一種機制.請回答:

(1)當血糖升高時,a的分泌量增加,它在降低血糖過程中具體的作用有兩條調節途徑,一是通過⑥⑦⑧(填圖1中序號)過程促進血糖的去路;二是主要通過⑥過程抑制血糖的來源.
(2)圖1中b激素與a激素的作用關系表現為拮抗作用(或“拮抗關系”),a激素和b激素的作用結果都會反過來影響各自的分泌,這種調節方式稱為反饋調節,它是生命系統中非常普遍的調節機制,對機體維持穩態具有重要意義.
(3)激素a和激素b都作用于肝臟,其作用區別在于激素a促進糖原合成,激素b促進糖原分解和非糖物質轉化為葡萄糖.
(4)激素a能作用于全身組織而激素b不能,說明激素調節具有只作用于靶器官、靶細胞的特點.

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