選項 | 實驗操作 | 預期結果 |
A | 用兩種不同濃度的2,4-D溶液分別處理玫瑰插條形態學下端,觀察并比較扦插后的生根數 | 低濃度2,4-D溶液的插條生根數總是更多 |
B | 在盛有等量過氧化氫溶液的甲、乙兩支試管中,分別加入2滴新鮮肝臟研磨液和氯化鐵溶液后振蕩 | 甲、乙兩支試管中都能觀察到氣泡產生,甲較乙明顯 |
C | 用32P標記的噬菌體感染不含32P標記的大腸桿菌,檢測子代噬菌體的放射性 | 帶有放射性32P標記的個體在子代噬菌體中所占比例高 |
D | 將洋蔥表皮分別置于清水和質量濃度為0.3g/mL蔗糖溶液中,觀察細胞的變化情況 | 清水中洋蔥表皮細胞吸水漲破,0.3g/mL蔗糖溶液中洋蔥表皮細胞發生質壁分離 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
分析 1、生長素作用具有兩重性,在最適濃度前,隨著生長素濃度的升高,促進作用逐漸增強,超過最適濃度后,隨著生長素濃度的升高,促進作用逐漸減弱,甚至抑制生長.
2、酶促反應的原理:酶能降低化學反應所需的活化能.
2、噬菌體侵染細菌的過程:吸附→注入(注入噬菌體的DNA)→合成(控制者:噬菌體的DNA;原料:細菌的化學成分)→組裝→釋放.
4、觀察植物細胞質壁分離及復原實驗的原理:原生質層的伸縮性比細胞壁的伸縮性大.當外界溶液濃度大于細胞液濃度時,細胞失水,原生質層收縮進而質壁分離.當細胞液濃度大于外界溶液濃度時,細胞滲透吸水,使質壁分離復原.
解答 解:A、生長素作用具有兩重性,因此用兩種不同濃度的2,4-D溶液分別處理玫瑰插條形態學下端,若這兩種濃度都低于最適濃度,則低濃度2,4-D溶液的插條生根數較少,A錯誤;
B、肝臟研磨液中的過氧化氫酶和氯化鐵都能降低化學反應的活化能,但酶降低化學反應活化能更顯著,因此在盛有等量過氧化氫溶液的甲、乙兩支試管中,分別加入2滴新鮮肝臟研磨液和氯化鐵溶液后振蕩,結果甲、乙兩支試管中都能觀察到氣泡產生,甲較乙明顯,B正確;
C、32P標記的是噬菌體的DNA,而噬菌體侵染細菌時只有DNA進入細菌并作為模板控制子代噬菌體的合成,由于DNA復制方式是半保留復制,因此,帶有放射性32P標記的個體在子代噬菌體中所占比例低,C錯誤;
D、洋蔥表皮細胞有細胞壁,在清水中不會吸收脹破,D錯誤.
故選:B.
點評 本題綜合考查探究植物生長調節劑對扦插枝條生根的作用、酶的特性、噬菌體侵染細菌實驗、觀察植物細胞質壁分離及復原實驗,對于此類試題,需要考生注意的細節較多,如實驗的原理、實驗采用的試劑及試劑的作用、實驗現象等,需要考生在平時的學習過程中注意積累.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 鳥嘌呤-磷酸-核糖 | B. | 磷酸-核糖-胸腺嘧啶 | ||
C. | 磷酸-核糖-胞嘧啶 | D. | 腺嘌呤-脫氧核糖-磷酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
種群 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 | 戊 |
重金屬含量(μg/Kg鮮重) | 0.0037 | 0.0037 | 0.035 | 0.035 | 0.34 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 激素在人體內含量較低,但有高效的生物催化作用 | |
B. | 激素分子彌散在體液中,對全身細胞都起作用 | |
C. | 激素與靶細胞結合并發揮作用后被滅活 | |
D. | 健康人體內的激素含量是固定不變的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 從基因水平看:等位基因分離,非等位基因自由組合 | |
B. | 從DNA水平看:DNA只復制一次,DNA數目兩次減半 | |
C. | 從染色體水平看:姐妹染色單體分離,導致染色體數目減半 | |
D. | 從細胞水平看:連續分裂兩次,產生四個成熟生殖細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該蛋白質含有兩條肽鏈 | |
B. | 該蛋白質共有111個肽鍵 | |
C. | 該蛋白質的R基中共含15個氨基 | |
D. | 形成該蛋白質時共脫掉124個水分子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項 | A | B | C | D |
概念圖 | ![]() | ![]() | ![]() | ![]() |
1 | 蛋白質 | 細胞 | 免疫活性物質 | 生態系統 |
2 | 酶 | 原核細胞 | 抗體 | 群落 |
3 | 激素 | 微生物 | 淋巴因子 | 種群 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 白色為顯性,②一定為白色 | B. | 子一代③中,黑色:白色一定為1:3 | ||
C. | 若④aa,則⑤一定為白色 | D. | 若④aa,則⑥黑色:白色很可能為1:1 |
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