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微生物與人類關系密切,回答有關微生物及其應用的問題:
(1)柴油是一種可再生的清潔能源,其應用在一定程度上能夠減緩人類對化石燃料的消耗.科學家發現,在微生物M產生的脂肪酶作用下,植物油與甲醇反應能夠合成生物柴油(如圖1).

①選擇產脂肪酶的微生物M時,培養基中添加的植物油為微生物的生長提供了
 

②微生物M分離提取的脂肪酶通常需要檢測
 
來確定其應用價值.為降低生物柴油生產成本,可利用
 
技術使脂肪酶能夠重復使用.
(2)苯酚是工業生產排放的有毒污染物質,自然界中存在著降解苯酚的微生物.研究人員從土壤中篩選獲得了只能降解利用苯酚的細菌菌株,篩選的主要步驟如圖2所示,①為土壤樣品.

①圖2中④為對照,微生物在④中不生長、在⑤中生長.④與⑤培養基的主要區別在于
 
;使用
 
法可以在⑥上獲得單個菌落.
②采用固體培養基培養細菌時為什么要倒置培養?
 

(3)急性腸胃炎、手足口病分別是由細菌、病毒通過消化道進入人體導致的,因此檢驗飲用水的細菌含量和病毒含量是有效監控疾病發生的必要措施.
①檢驗大腸桿菌的含量時,通常將水樣進行一系列的梯度稀釋,然后將不同稀釋度的水樣用“涂布器”分別涂布到瓊脂固體培養基的表面進行培養,記錄菌落數量.用該方法統計樣本菌落數時是否需要設置對照組?
 
.為什么?
 

②分別取0.1mL已稀釋了103倍的水樣分別涂布到三個瓊脂固體培養基的表面進行培養,培養基記錄到大腸桿菌的菌落數分別為55、56、57,則每升原水樣中大腸桿菌數為
 
個.
③已知大腸桿菌能發酵乳糖并產酸、產氣.現提供足量的已滅菌的乳糖蛋白胨培養液和具塞的試管,應如何判斷待檢水樣中是否含有大腸桿菌?
 
考點:細胞核的結構和功能,細胞器中其他器官的主要功能,微生物的利用
專題:
分析:閱讀題干可知本題是生物技術與實踐的知識,知識范圍較寬,然后根據問題涉及的具體內容回憶相關知識點,結合問題要求進行回答.
解答: 解:(1)①植物油中不含有礦質元素,植物油由C、H、O三種元素構成,微生物通常以此作為碳源.
②要確定脂肪酶的應用價值,應檢測脂肪酶的活性;由于固定化酶能使能夠重復使用,因而可降低生物柴油生產成本.
(2)①若④是對照組,⑤是實驗組,由于⑤中培養基中苯酚為唯一碳源,微生物在⑤中生長,④培養基中沒有加入苯酚做碳源,在④中不生長;分離菌種獲得單菌落常用的接種方法是稀釋涂布平板法或平板劃線法;采用固體平板培養細菌時,培養基冷卻后形成的水珠滴落在培養基上會污染培養基,所以要將培養皿倒置培養.
(3)①為了準確計數需設置對照組,以便確定培養基是否被雜菌污染,若被污染,則計數結果明顯比實際多.
②三個菌落的平均數=(55+56+57)÷3=56,則每毫升樣品中菌株數=56÷0.1×103=5.6×105個,所以每升原水樣中的菌株數=5.6×105×103=5.6×108個.
③由于大腸桿菌發酵乳糖產酸產氣,所以若觀察到有氣泡生成,則說明水樣中有大腸桿菌.
故答案為:
(1)①碳源     ②酶活性   酶的固定化
(2)①、④的培養基中沒有加入苯酚作為碳源,⑤的培養基中加入苯酚作為碳源     平板劃線法(或稀釋涂布平板)
②防止冷卻過程中凝結形成的水珠滴落在培養基上污染培養基
(3)①需要設置    因為需要判定培養基是否被雜菌污染(培養基滅菌是否合格)
②5.6×108
③通過無菌操作向試管內注入一定量待檢水樣,再注入已滅菌的乳糖蛋白胨培養液將試管充滿,塞上塞子,混勻后置于37℃恒溫箱培養24h.若試管內有氣泡生成的說明水樣中有大腸桿菌
點評:微生物的應用的題目是一類綜合性較強的題目,涉及的知識點比較多,包括微生物的培養和成分的提取,在復習的過程中注意微生物的無菌操作和微生物的分離與培養.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

果蠅體細胞內共4對8個染色體,在有絲分裂后期,其染色體、染色單體、DNA分子數分別是(  )
A、8、16、8
B、8、16、16
C、16、0、16
D、8、0、8

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科目:高中生物 來源: 題型:

對某植物測得如下數據:若該植物處于白天均溫25℃,晚上均溫15℃,光照(日均8klx)12小時環境下,則該植物一晝夜中積累的葡萄糖為(  )
 25℃  15℃
 8klx光照10oh   黑暗下5h  8klx光照10oh  黑暗下5h
 吸收CO2880mg  釋放CO2220mg  吸收CO2440mg  釋放CO2110mg
A、132mg
B、180mg
C、360mg
D、540mg

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析下列4種重要有機物的組成及功能,回答下列問題:

(1)a一般是指
 
;e在動物細胞中是指
 
,在植物中主要指
 

(2)f是指
 
;它是由脂肪酸和甘油形成的,除此之外,脂質還包括
 
 

(3)c是指
 

(4)d是指
 
,d形成h,h是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知番茄植株有茸毛(D)對無茸毛(d)為顯性,紅果(H)對黃果(h)為顯性,兩對基因獨立遺傳.有茸毛番茄植株表面密生茸毛,具有顯著的避蚜效果,且能減輕黃瓜花葉病毒的感染,在生產上具有重要的應用價值,但該顯性基因純合時植株不能存活.請回答:
(1)將有茸毛番茄自花傳粉,子代植株表現型及比例為
 

(2)若無茸毛紅果番茄與有茸毛黃果番茄雜交,子代出現四種表現型,則親本基因型是
 
,子代中不同于親本表現型的個體占
 

(3)若將有茸毛紅果番茄和有茸毛黃果番茄進行異花傳粉,子代只出現了兩種表現型.
①寫出F1植株的基因型
 

②F1群體中,D的基因頻率是
 
,H的基因頻率是
 

③若F1個體自交產生F2,則理論上F2植株的表現型有
 
種,其中有茸毛紅果所占比例為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲圖表示燕麥幼苗生長素濃度與作用的關系:乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置,培養一段時間后的生長情況;丙圖表示燕麥胚芽鞘.

(1)乙圖中a側生長素濃度大于
 
mol/L,b側生長素對根生長的效應是
 

(2)為驗證在單側光照下,丙圖燕麥胚芽鞘尖端產生的生長素的橫向運輸發生在A段而不是B段,某同學設計了如下實驗步驟,請幫助其完成下列有關實驗過程:
Ⅰ實驗材料及用具:燕麥胚芽鞘、一側開孔的硬紙盒、薄云母片、光源等.
Ⅱ、如圖表示的是該實驗過程

Ⅲ實驗結果及解釋:若①裝置內胚芽鞘
 
生長,則表明胚芽鞘的B段沒有發生生長素的
 
運輸,③裝置內胚芽鞘
 
生長,A段發生了生長素的
 
運輸.
Ⅳ.實驗結論:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物體內某些有機物的元素組成可表示如圖:

(1)A可分為A1、A2、A3、A4、A5,以a分析是由于
 

(2)寫出A1~A5的物質名稱:A1
 
;A3
 
;A5
 

(3)c的名稱為
 
,C1的名稱為
 

(4)B是主要的能源物質,則b
 

(5)在生命活動中,A是
 
,C是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某生態系統中生活著多種植食性動物,其中某一植食性動物種群個體數量的變化如圖所示.若不考慮該系統內生物個體的遷入與遷出,下列關于該種群個體數量變化的敘述,錯誤的是(  )
A、若a點時環境因素發生變化,但食物量不變,則a點以后個體數量變化符合“S”型增長
B、若該種群出生率提高,個體數量的增加會大幅超過b點
C、天敵的大量捕食會導致該種群個體數量下降,下降趨勢與b~c段相似
D、年齡結構變動會導致該種群個體數量發生波動,波動趨勢與c~d段相似

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科目:高中生物 來源: 題型:

若要獲取人體細胞膜的純凈物,其材料來源應選擇(  )
A、成熟的紅細胞B、精細胞
C、肌細胞D、骨細胞

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同步練習冊答案
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