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16．細胞內各種細胞器之間各司其職，互不聯系、干擾．×．（判斷對錯）

分析細胞內的各種細胞器之間分工協作，相互配合，如分泌蛋白合成與分泌過程：核糖體合成蛋白質→內質網進行粗加工→內質網“出芽”形成囊泡→高爾基體進行再加工形成成熟的蛋白質→高爾基體“出芽”形成囊泡→細胞膜，整個過程中還需要線粒體功能．據此答題．

解答解：細胞中的各種細胞器之間并不是孤立地起作用的，而是各種細胞器之間分工協作，相互配合．
故答案為：×

點評本題考查細胞結構和功能，重點考查細胞器的相關知識，要求考生識記細胞器之間的關系，理解細胞器之間的協調配合是解題的關鍵．

練習冊系列答案

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相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列有關生物變異的說法正確的是（　　）

	A．	減數第二次分裂時，非姐妹染色體之間的交叉互換屬于基因重組
	B．	基因突變后，若堿基對增添或缺失則基因數也增加或減少
	C．	三倍體無子西瓜無法產生后代，這種變異屬于不可遺傳的變異
	D．	基因突變、基因重組和染色體變異均可為生物的進化提供原材料

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科目：高中生物 來源：2016屆貴州省高三上學期期中考試理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（15分）對農作物光合作用和細胞呼吸的研究，可以指導我們的農業生產。下面是某研究小組以番茄為材料所做的相關實驗及其結果，請回答下列問題：

（1）由圖甲可推知，與P點相比，Q點限制單株光合作用強度最主要的外界因素是__________，由甲實驗得到的指導措施是在栽培農作物時要注意________。

（2）種植番茄的密閉大棚內一晝夜空氣中的CO2含量變化如圖乙所示。B點時光合作用與細胞呼吸_____（大于，等于，小于），CE段， ATP的合成具體部位是____________。一晝夜內植株是否顯示生長？________。理由是_________。由圖乙給我們的指導是在密閉大棚內種植作物時要注意_____________。

（3）將對稱葉片左側遮光右側曝光（如圖丙），并采用適當的方法阻止兩部分之間的物質和能量的轉移。在適宜光照下照射12小時后，從兩側截取同等面積的葉片，烘干稱重，分別記為a和b（單位：g），根據這兩個數據是否能計算細胞呼吸量和光合作用量？______________，理由是___________。

（4）裝置丁（如圖）可用來探究光照強度對光合作用強度的影響。根據該圖的材料及設置，可以確定該實驗的因變量應該是_____________，自變量如何？____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．組成肝糖原、胰島素、RNA的單體分別是（　　）

	A．	核糖、氨基酸、脫氧核苷酸		B．	葡萄糖、氨基酸、核糖核苷酸
	C．	半乳糖、丙酮酸、核糖核苷酸		D．	葡萄糖、脂肪酸、脫氧核苷酸

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．生長素作用的兩重性
既能促進生長，也能抑制生長；
既能促進發芽，也能抑制發芽；
既能防止落花落果，也能疏花疏果．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列有關生命系統的敘述正確的是（　　）

	A．	H1N1流感病毒不屬于生命系統，但其增殖可以離開活細胞
	B．	生物圈是地球上最基本的生命系統和最大的生態系統
	C．	一個養蜂場對應的生命系統的結構層次是生態系統
	D．	肌肉細胞里的蛋白質和核酸屬于生命系統的分子層次

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．

科研人員獲得一種葉綠素b完全缺失的某植物突變體，該突變體對強光照環境的適應能力更強（如圖）．該突變體植物葉片發育過程中，凈光合速率及相關指標的變化見表（“-”表示未測數據）．請回答下列有關問題．
（1）提取該植物突變體的光合色素，應在研磨葉片時加入二氧化硅，以加速研磨．用紙層析法分離該突變體葉片的光合色素，缺失的色素帶應位于濾紙條的最下端．
（2）該突變體和野生型植物的O₂釋放速率與光照強度的關系如圖所示．當光照強度為n時，與野生型相比，突變體單位面積葉片中葉綠體的氧氣產生速率較大．當光照強度為m時，測得突變體葉片氣孔開放程度比野生型更大，據此推測，突變體固定CO₂形成C₃的速率更快，對光反應產生的[H]、ATP消耗也更快，進而提高了光合放氧速率．

葉片	發育時期	葉面積（最大面積/%）	$\frac{總葉綠素含量}{mg•{g}^{-1}f{w}^{-1}}$	氣孔相對開放度/%	$\frac{凈光合速率}{μmolC{O}_{2}•{\;}^{-2}•{s}^{-1}}$
A	新葉展開前	19	-	-	-2.8
B	新葉展開中	87	1.1	55	1.6
C	新葉展開完成	100	2.9	81	2.7
D	新葉已成熟	100	11.1	100	5.8

（3）表格中的四組葉片，B的凈光合速率較低，推測原因可能是：
①葉綠素含量低，導致光能吸收不足；
②氣孔相對開放度小，導致CO₂吸收不足．
（4）將A、D分別置于光溫恒定的密閉容器中，一段時間后，A的葉肉細胞中，將開始積累乙醇；D的葉肉細胞中，ATP含量將增加．
（5）與C相比，D的葉肉細胞的葉綠體中，數量明顯增多的結構是類囊體（基粒）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．

如圖是某生態系統能量流動過程模型，據圖回答：
（1）從生態系統的成分看，圖中A屬于生產者，BCD屬于消費者；
（2）生態系統能量的輸入是通過光合作用實現的，圖中的食物鏈是A→B→C→D．
（3）從能量流動的方向看，只能由低營養級流向高營養級，這說明能量流動的特點是單向流動．
（4）從能量傳遞的數量看，圖中通過②的能量大約只有10%～20%（填比例）通過③流入C，這說明能量流動的特點是逐級遞減．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．

如圖是某同學為了研究酵母菌的無氧呼吸所制作的一個實驗裝置．開始時在潔凈的錐形瓶中裝滿質量分數為2%的葡萄糖溶液，并在其中加入適量的酵母菌．發酵過程中液體會進入移液管，從移液管的刻度上可以讀出進入移液管的液體量，表中是該同學在不同的溫度條件下進行實驗時所記錄的數據（單位：mL）．

	第1分鐘	第2分鐘	第3分鐘	第4分鐘	第5分鐘
4℃	0	0	0.1	0.2	0.3
10℃	0.2	1.0	1.9	3.1	4.0
20℃	0.4	1.3	2.2	3.3	4.5
35℃	0.7	1.2	2.8	4.4	5.0
55℃	0	0.1	0.2	0.3	0.4

（1）實驗開始時應對葡萄糖溶液做煮沸處理，其目的是除去氧氣和滅菌．
（2）該實驗中酵母菌呼吸的反應式是C₆H₁₂O₆$\stackrel{酶}{→}$2C₂H₅OH+2CO₂+能量．
（3）表中數據表示酵母菌細胞呼吸產生的CO₂的量，20℃時它產生的平均速率是0.9mL/min．
（4）最有利于酵母菌發酵的實驗溫度是35℃，在此溫度條件下預計在第5分鐘到第6分鐘之間移液管中增加的液體量比第4分鐘到第5分鐘之間增加的量少（多或少），可能的原因是葡萄糖因消耗而減少．

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