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15.某同學進行實驗,甲圖為實驗開始狀態,乙圖為實驗結束狀態.另一位同學想在乙圖所示實驗結果的基礎上繼續實驗,探究蔗糖的水解產物能否通過半透膜.下列說法錯誤的是( 。
A.繼續進行實驗時需要用到蔗糖酶和斐林試劑
B.若a、b兩管液面高度差縮小且a管內液體遇斐林試劑加熱無磚紅色沉淀、b管內液體遇斐林試劑加熱有磚紅色沉淀,則蔗糖的水解產物不能通過半透膜
C.若a、b兩管液面高度差縮小且a、b管內液體遇斐林試劑加熱均有磚紅色沉淀,則蔗糖的水解產物能通過半透膜
D.若a、b兩管液面高度差增大且a管內液體遇斐林試劑加熱無磚紅色沉淀、b管內液體遇斐林試劑加熱有磚紅色沉淀,則蔗糖的水解產物不能通過半透膜

分析 探究蔗糖的水解產物能否通過半透膜,所以兩邊都要加入蔗糖酶,蔗糖酶能把蔗糖水解為還原糖,加斐林試劑水浴加熱呈現磚紅色沉淀,若蔗糖的水解產物能通過半透膜,則最終U型管兩邊的摩爾濃度相等,液面齊平,若蔗糖的水解產物不能通過半透膜,則加蔗糖酶,b管的摩爾濃度加大,a、b兩管的高度差進一步加大.

解答 解:A、繼續進行實驗時需要用到蔗糖酶和斐林試劑,A正確;
B、若a、b兩管液面高度差增大且a管內液體遇斐林試劑加熱無磚紅色沉淀、b管內液體遇斐林試劑加熱有磚紅色沉淀,則蔗糖的水解產物不能通過半透膜,B錯誤;
C、若a、b兩管液面高度差縮小且a、b管內液體遇斐林試劑加熱均有磚紅色沉淀,則蔗糖的水解產物能通過半透膜,C正確;
D、若a、b兩管液面高度差增大且a管內液體遇斐林試劑加熱無磚紅色沉淀、b管內液體遇斐林試劑加熱有磚紅色沉淀,則蔗糖的水解產物不能通過半透膜,D正確.
故選:B.

點評 本題考查探究實驗的設計能力以及對實驗結果的處理能力,是難度較大的題型;實驗的設計思路:首先區分是驗證性實驗,還是探究性實驗;試驗設計的基本步驟:①分組編號.②根據實驗材料,設置對照組,并對實驗組相應的處理.③在除變量以外的其他條件適宜的條件下完成實驗過程(保證單一變量).④觀察現象,記錄結果.⑤預測實驗結果,并進行分析,得出相應的實驗結論;探究實驗和驗證實驗的主要區別是探究實驗的結果不確定,可能有多個,而驗證實驗的結果只有一個.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2015-2016學年河南南陽市五校年高一下學期聯考二生物試卷(解析版) 題型:選擇題

一對表現型正常的夫婦,生下一個紅綠色盲和白化病兼患的兒子。下列示意圖中,b是紅綠色盲致病基因,a為白化致病基因,不可能存在于該夫婦體內的細胞是(不考慮基因突變)( )

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列關于人腦的說法中,正確的是( 。
A.感覺和記憶是人腦的髙級功能之一
B.大腦皮層具有直接控制四肢反射活動的能力
C.大腦皮層S區發生障礙的患者不能看懂文字
D.大腦皮層具有感知外部世界,形成感覺的功能

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.如圖所示,某種化合物與細胞膜表面受體識別并結合后,受體便通過G蛋白調控并打開離子通道,離子的跨膜流動導致膜電位的改變.下列相關敘述,錯誤的是(  )
A.細胞外Na+內流是產生靜息電位的基礎
B.該過程體現了細胞膜具有信息交流的功能
C.構成細胞膜的基本支架是磷脂雙分子層
D.Na+通過協助擴散的方式進入細胞內

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.如圖是人體某組織結構示意圖,①②③④分別表示人體內不同部位的液體.據圖判斷下列說法正確的是(  )
A.內環境的穩態就是指①②③中溫度、滲透壓及pH的相對穩定
B.③中的水都來自②
C.④中的呼吸作用最終產物既可能影響內環境穩態,又可能參與體液調節
D.②中滲透壓的大小主要與蛋白質和無機鹽的含量有關,其中蛋白質起主導作用

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.某校生物興趣小組在學習了課本實驗“探究酵母菌細胞的呼吸方式”后,想進一步探究酵母菌細胞在有氧和無氧的條件下產生等量CO2時,哪種條件下消耗葡萄糖較少的問題.他們進行了如下實驗:將無菌葡萄糖溶液與少許活性酵母菌混勻后密封(瓶中無氧氣),按如圖1裝置實驗.當測定甲、乙裝置中CaCO3沉淀相等時,撤去裝置,將甲、乙兩錐形瓶溶液分別用濾菌膜過濾,除去酵母菌,得到濾液1和濾液2.請分析回答:

(1)甲、乙兩組的實驗變量是(有無)氧氣,實驗中需控制的無關變量主要有溫度、pH、培養液量、培養液濃度等.(至少寫2個)
(2)利用提供的U形管(如圖2,已知濾液中的葡萄糖不能通過U形管底部的半透膜,其余物質能通過)、濾液1和濾液2等,繼續完成探究實驗.
(3)實驗步驟:
①將等量的濾液1和濾液2分別倒入U形管的A、B兩側并標記.
②一段時間后觀察兩側液面的變化.
實驗結果預測和結論:
①如果A側液面上升,B側液面下降,則有氧呼吸消耗的葡萄糖少.
②如果A側液面下降,B側液面上升,則有氧呼吸消耗的葡萄糖多.
③如果A、B兩側液面高度相同,有氧呼吸和無氧呼吸消耗的葡萄糖一樣多.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.已知某閉花受粉植物紅花對白花為顯性,且受一對等位基因控制.用純合的紅花植株與白花植株雜交,所得的F1自交,播種所有的F2,假定所有F2植株都能成活,F2植株開花時,拔掉所有的白花植株,假定剩余的每株F2植株自交收獲的種子數量相等,且F3的表現型符合遺傳的基本規律.從理論上講,F3中表現白花植株的比例為( 。
A.$\frac{1}{4}$B.$\frac{1}{6}$C.$\frac{1}{8}$D.$\frac{1}{16}$

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.科研人員以人膀胱癌細胞為材料,研究二甲雙胍在抗膀胱癌過程中的作用.
(1)取等量人膀胱癌細胞,注射到先天性胸腺缺陷的裸鼠體內.7 天后裸鼠均長出皮下腫瘤.將患有腫瘤的裸鼠隨機分為兩組,A 組每天腹腔注射用生理鹽水配制的二甲雙胍溶液,B 組注射等量的生理鹽水,連續給藥3 周,每天檢測并記錄小鼠皮下腫瘤體積.
①選用裸鼠作為人腫瘤細胞的受體,是因為裸鼠的細胞免疫機能缺失,對來自異種動物的組織沒有免疫排斥作用.
②設置B 組,是為了排除注射、注射液體的體積對實驗結果的影響.
(2)以體外培養的253J 和T24 兩種膀胱癌細胞為材料,分別用二甲雙胍、抗癌藥物TRAIL、二甲雙胍聯合TRAIL 進行處理,24 小時后測定癌細胞數量,計算成活率,實驗結果如圖所示.

①各實驗組中添加的二甲雙胍濃度應相同(相同,不同).用二甲雙胍處理后,253J 膀胱癌細胞的存活率比對照組減少了10%,這說明二甲雙胍對膀胱癌細胞的增殖有抑制作用.
②由圖分析,兩種癌細胞中,對TRAIL 高度抵抗的是T24細胞,判斷依據是圖2中隨TRAIL濃度的增加,T24細胞存活率基本不變,都接近100%.
③圖1 結果說明,聯合用藥比單獨用藥對253J 細胞的增殖抑制作用更強.
④根據藥物對兩種癌細胞的不同作用效果推測,二甲雙胍對TRAIL 抗癌起輔助作用的前提是TRAIL對癌細胞的增殖有抑制作用.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列現象中,與減數分裂同源染色體聯會行為均有關的是(  )
①人類的47,XYY綜合征個體的形成
②三倍體西瓜植株的高度不育
③一對等位基因雜合子的自交后代出現3:1的性狀分離比
④受精卵分裂時個別細胞染色體異常分離,可形成人類的21三體綜合征個體
⑤馬和驢雜交的后代騾一般不可育.
A.①②④B.①③⑤C.②③④D.②③⑤

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