下圖為高等動(dòng)物的體內(nèi)細(xì)胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換示意圖，下列敘述正確的是 
| A．①③都必須通過消化系統(tǒng)才能完成 |
| B．人體的體液包括內(nèi)環(huán)境和細(xì)胞外液 |
| C．細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境交換的④為養(yǎng)料和氧氣 |
| D．⑥可表述為：體內(nèi)細(xì)胞可與外界環(huán)境直接地進(jìn)行物質(zhì)交換 |
C
解析試題分析：①表示食物的消化吸收，需要通過消化系統(tǒng)才能完成，③表示代謝廢物排出體外，需要排泄系統(tǒng)來(lái)完成，A錯(cuò)誤；人體的體液包括細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液（內(nèi)環(huán)境），B錯(cuò)誤；④表示養(yǎng)料和氧氣進(jìn)入細(xì)胞，C正確；⑥可表述為：體內(nèi)細(xì)胞可與外界環(huán)境間接地進(jìn)行物質(zhì)交換，D錯(cuò)誤。
考點(diǎn)：本題考查內(nèi)環(huán)境的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題
下圖是高中生物有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作或?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象，敘述錯(cuò)誤的是
| A．圖甲是觀察根尖細(xì)胞有絲分裂的圖像，若要看清分裂期的細(xì)胞，應(yīng)將裝片適當(dāng)右移 |
| B．圖乙是觀察黑藻細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)的圖像，可用葉綠體作為參照物 |
| C．圖丙是植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及其復(fù)原實(shí)驗(yàn)，在兩次高倍鏡觀察之間時(shí)間不宜停留過長(zhǎng) |
| D．圖丙中用低倍鏡觀察不到紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原過程 |
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題
下列細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)變化或生理過程發(fā)生在生物膜上的是（ ）
| A．葡萄糖→丙酮酸 | B．CO2+C5→2C3 |
| C．NADP+→NADPH | D．氨基酸→多肽 |
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題
觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)中，裝片的制作流程為
| A．解離→漂洗→染色→制片 | B．漂洗→解離→染色→制片 |
| C．染色→解離→漂洗→制片 | D．染色→漂洗→解離→制片 |
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題
下列有關(guān)質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)原的敘述，正確的是
| A．能否發(fā)生質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)原也可作為判斷動(dòng)物細(xì)胞是否為活細(xì)胞的依據(jù) |
| B．在質(zhì)壁分離現(xiàn)象中，質(zhì)壁分離后的細(xì)胞壁周圍溶液為水 |
| C．將洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞放在0.3g/mL的蔗糖溶液中，能觀察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象 |
| D．在質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)原過程中，主要是觀察細(xì)胞中液泡體積的變化 |
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題
通過實(shí)驗(yàn)研究溫度對(duì)a、b、c三種酶活性的影響，結(jié)果如右圖。下列說(shuō)法正確的是
| A．c酶的最適溫度為36℃左右 |
| B．當(dāng)溫度為任何固定值時(shí)，酶的用量都會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果 |
| C．該實(shí)驗(yàn)中有兩個(gè)自變量，因變量只有一個(gè) |
| D．若溶液的pH升高，則曲線b的頂點(diǎn)上移 |
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題
下列關(guān)于核酸的敘述不正確的是
A．組成元素為C、H、O、N、P五種
B．某些情況下具有催化細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)的功能
C．基本組成單位為核苷酸
D．人成熟紅細(xì)胞含有DNA和RNA兩種核酸
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題
下列關(guān)于細(xì)胞工程的有關(guān)敘述，不正確的是 ( )
| A．單克隆抗體的制備采用了動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù) |
| B．在進(jìn)行組織培養(yǎng)時(shí)，由根尖細(xì)胞形成愈傷組織的過程中，可能會(huì)發(fā)生細(xì)胞脫分化，染色體變異或基因突變，而不可能發(fā)生細(xì)胞分化和基因重組 |
| C．動(dòng)物細(xì)胞融合與植物體細(xì)胞雜交相比，誘導(dǎo)融合的方法，所用的技術(shù)手段，所依據(jù)的原理均相同，都能形成雜種細(xì)胞和雜種個(gè)體 |
| D．“試管嬰兒”實(shí)質(zhì)上就是“體外受精”和“胚胎移植”的“產(chǎn)物”，不能使不能產(chǎn)生精子或卵細(xì)胞的夫婦能得到自己的孩子 |
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題
育種科學(xué)家將一些作物種子搭載神舟六號(hào)飛船進(jìn)入太空，經(jīng)過宇宙射線、微重力等綜合因素的作用，使作物種子內(nèi)的DNA發(fā)生變化，進(jìn)而培育出優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)的新品種。這種方法屬于
| A．雜交育種 | B．單倍體育種 | C．誘變育種 | D．多倍體育種 |
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